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【摘要】本文对园林工程技术专业双证融通改革的主要任务和保障措施进行论述，对相关专业实施方案的制定有指导作用。
【关键词】双证融通 园林工程技术专业 实施
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0242-02
双证融通即职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接，其实质就是两类证书内涵的衔接与对应，采取高职学历证书与职业资格证书并重的培养模式，实现高职课程标准与职业资格标准的融通，实现“一教双证”。双证融通目前正在成为高等职业教育改革的一个重要方向。本文对高职园林工程技术专业的双证融通实施方案进行初步的探索。
一、园林工程技术专业双证融通总目标
双证融通教学，达成的总目标为：毕业生拥有绿化工（三级）证书与大专学历毕业证书；具有良好、扎实实践操作的职业技能；在规范、安全操作等各个生产环节都具有良好的职业素养；具有一定的竞争意识、效率意识、安全意识、法律意识、创新意识和健康的生活态度、团结协作的组织工作能力。
二、园林工程技术专业双证融通改革试点主要任务
1.重组课程体系，优化教学内容。结合园林工程技术职业资格证书——绿化工的各项考证要求，通过双证融通课程的设置，将职业资格标准（初、中、高级）融入专业课程教学中。校企合作共同制定“双证融通”试点专业课程标准，调整课程设置与课程内容，使教学内容涵盖职业资格标准（初、中、高级）的所有内容。把考证的一次性考核转化为阶段性考核，实现园林工程技术专业“绿化工”课程教学的三个“有机融合”，即专业教学标准与职业标准的有机融合、专业教学过程与岗位真实情境的有机融合、学校学业评价与职业技能鉴定的有机融合。
2.改革教学方法与手段。（1）实施现场教学。在教学组织中，将理论教学内容与实训环节有机结合，在实训基地组织教学融“教、学、做”为一体，提高学生的技术应用能力。如乔灌木的修剪操作、割灌机的使用等技能，结合绿化施工与养护的理论教学内容均在实训中心进行。（2）采取项目导入。发挥学生的主体作用，引导学生以项目为中心，独立思考，寻求完成任务的方法。（3）运用现代化教学手段。注重现代化教学手段的应用，多种方式组织教学。在实践教学中，通过模拟仿真等手段，让学生拟定实训的操作方案与过程，培养学生的实践能力与创新精神。
3.创新考核评价方法。双证融通课程将加强对实践教学的考核。请企业、行业人员及鉴定专家制定实验、实习实训、毕业实习等教学环节的质量评价标准。将实践技能考核与岗位实践能力要求有机结合，对学生的实习实训，以操作能力、生产组织与职业素养等作为评定的依据，有鉴定专家、学校教师及企业技术人员共同对学生的职业技能进行考核。
4.加强师资培养。强化“双师型”师资队伍建设。高等职业学校实行双证融通，将理论教学与实训实习教学融为一体，这就要求教师不仅要有一定的专业理论知识，而且要有一定的职业岗位能力。教师在参与企业生产、科技创新、技术培训等工作中，丰富了理论知识，提高了解决实际问题的能力。从而实现专业教师与企业技术人员相融通，使教师在“双师型”方面的职业素养和职业技能得到锻炼与提升。
三、园林工程技术专业实现双证融通的保障措施
1.加大资金投入，加强校内实训基地建设。目前我院具有园林植物识别实训场、园林设计实训室、园林植物栽培和养护实训场等。为实现“双证融通”，学校加大实习实训基地建设，完善园林实训场地与条件。通过实训中心的学习与培训，使学生在校内就能接受企业的真实锻炼，实现职业岗位能力要求与专业核心能力的融通。
2.加强校企合作，完善实训基地管理机制。加强与上海共青森林公园绿化养护有限公司、上海人民公园经营管理有限公司等企业的相互合作，保证学生实习实训教学的开展。同时，为使学校实训基地的教学资源发挥更大的效益，园林实训中心将实行由校企合作共同管理的模式。
3.建设“双师型”教师队伍。“双师型”师资队伍建设对双证融通的实现至关重要。要从有效提高学生操作技能的角度，安排实践经验与教学经验均丰富的“双师型”教师担任双证融通课程的教学，确保双证融通课程实践教学的时间和质量，为实现双证融通提供有力的条件保障。对专业教师要求结合从事的专业教学岗位，利用校外实习基地落实企业培训计划。
4.制定经费管理制度，严格执行财务纪律。制定详细的项目建设计划，建设途径、建设方法，保障建设项目按时完成。严格经费使用管理，双证融通专业建设费用专款专用，做到建设前经费预算有依据，建设中有计划、有审核，建设后有审计。坚决执行国家财务管理的规章制度，让每一个项目有计划、有预算、有执行结果，重大的支出按照学校“三重一大”的规定执行，接受广大教职工的监督。对违反财务纪律的人员，按照国家法律法规严肃处理。
参考文献：
[1]李冬梅，王晖.高职院校实施双证书制度的思考[J].黎明职业大学学报，2005（1）.
[2]李怀康.构建高职教育双证融通课程体系的思考[J].天津职业大学学报，2 01（3）.
作者简介：
朱红霞，女，副教授，园林工程技术专业，主任。
【关键词】双证融通 园林工程技术专业 实施
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0242-02
双证融通即职业资格证书与学历证书之间相互融合与衔接，其实质就是两类证书内涵的衔接与对应，采取高职学历证书与职业资格证书并重的培养模式，实现高职课程标准与职业资格标准的融通，实现“一教双证”。双证融通目前正在成为高等职业教育改革的一个重要方向。本文对高职园林工程技术专业的双证融通实施方案进行初步的探索。
一、园林工程技术专业双证融通总目标
双证融通教学，达成的总目标为：毕业生拥有绿化工（三级）证书与大专学历毕业证书；具有良好、扎实实践操作的职业技能；在规范、安全操作等各个生产环节都具有良好的职业素养；具有一定的竞争意识、效率意识、安全意识、法律意识、创新意识和健康的生活态度、团结协作的组织工作能力。
二、园林工程技术专业双证融通改革试点主要任务
1.重组课程体系，优化教学内容。结合园林工程技术职业资格证书——绿化工的各项考证要求，通过双证融通课程的设置，将职业资格标准（初、中、高级）融入专业课程教学中。校企合作共同制定“双证融通”试点专业课程标准，调整课程设置与课程内容，使教学内容涵盖职业资格标准（初、中、高级）的所有内容。把考证的一次性考核转化为阶段性考核，实现园林工程技术专业“绿化工”课程教学的三个“有机融合”，即专业教学标准与职业标准的有机融合、专业教学过程与岗位真实情境的有机融合、学校学业评价与职业技能鉴定的有机融合。
2.改革教学方法与手段。（1）实施现场教学。在教学组织中，将理论教学内容与实训环节有机结合，在实训基地组织教学融“教、学、做”为一体，提高学生的技术应用能力。如乔灌木的修剪操作、割灌机的使用等技能，结合绿化施工与养护的理论教学内容均在实训中心进行。（2）采取项目导入。发挥学生的主体作用，引导学生以项目为中心，独立思考，寻求完成任务的方法。（3）运用现代化教学手段。注重现代化教学手段的应用，多种方式组织教学。在实践教学中，通过模拟仿真等手段，让学生拟定实训的操作方案与过程，培养学生的实践能力与创新精神。
3.创新考核评价方法。双证融通课程将加强对实践教学的考核。请企业、行业人员及鉴定专家制定实验、实习实训、毕业实习等教学环节的质量评价标准。将实践技能考核与岗位实践能力要求有机结合，对学生的实习实训，以操作能力、生产组织与职业素养等作为评定的依据，有鉴定专家、学校教师及企业技术人员共同对学生的职业技能进行考核。
4.加强师资培养。强化“双师型”师资队伍建设。高等职业学校实行双证融通，将理论教学与实训实习教学融为一体，这就要求教师不仅要有一定的专业理论知识，而且要有一定的职业岗位能力。教师在参与企业生产、科技创新、技术培训等工作中，丰富了理论知识，提高了解决实际问题的能力。从而实现专业教师与企业技术人员相融通，使教师在“双师型”方面的职业素养和职业技能得到锻炼与提升。
三、园林工程技术专业实现双证融通的保障措施
1.加大资金投入，加强校内实训基地建设。目前我院具有园林植物识别实训场、园林设计实训室、园林植物栽培和养护实训场等。为实现“双证融通”，学校加大实习实训基地建设，完善园林实训场地与条件。通过实训中心的学习与培训，使学生在校内就能接受企业的真实锻炼，实现职业岗位能力要求与专业核心能力的融通。
2.加强校企合作，完善实训基地管理机制。加强与上海共青森林公园绿化养护有限公司、上海人民公园经营管理有限公司等企业的相互合作，保证学生实习实训教学的开展。同时，为使学校实训基地的教学资源发挥更大的效益，园林实训中心将实行由校企合作共同管理的模式。
3.建设“双师型”教师队伍。“双师型”师资队伍建设对双证融通的实现至关重要。要从有效提高学生操作技能的角度，安排实践经验与教学经验均丰富的“双师型”教师担任双证融通课程的教学，确保双证融通课程实践教学的时间和质量，为实现双证融通提供有力的条件保障。对专业教师要求结合从事的专业教学岗位，利用校外实习基地落实企业培训计划。
4.制定经费管理制度，严格执行财务纪律。制定详细的项目建设计划，建设途径、建设方法，保障建设项目按时完成。严格经费使用管理，双证融通专业建设费用专款专用，做到建设前经费预算有依据，建设中有计划、有审核，建设后有审计。坚决执行国家财务管理的规章制度，让每一个项目有计划、有预算、有执行结果，重大的支出按照学校“三重一大”的规定执行，接受广大教职工的监督。对违反财务纪律的人员，按照国家法律法规严肃处理。
参考文献：
[1]李冬梅，王晖.高职院校实施双证书制度的思考[J].黎明职业大学学报，2005（1）.
[2]李怀康.构建高职教育双证融通课程体系的思考[J].天津职业大学学报，2 01（3）.
作者简介：
朱红霞，女，副教授，园林工程技术专业，主任。