【摘 要】
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高等教育普及化时代，为满足经济建设、科技进步和社会发展对各类高层次人才的需求，培养高水平、多层次研究生人才已成为经济社会高质量发展的现实要求。学习动机是引起和维持研究生进行学习活动并将学习行为引向某一目标的源动力，为研究生发挥学习自主性、积极性奠定坚实基础，直接影响其学习方向和学习效果，因此把握研究生学习动机是研究生培养管理的必然之举。本文立足于现象学的方法，分析了激发研究生学习动机的时代价值，并
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“民族地区师范院校服务乡村教育高质量发展的实证研究”（21XMZ016）；
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高等教育普及化时代，为满足经济建设、科技进步和社会发展对各类高层次人才的需求，培养高水平、多层次研究生人才已成为经济社会高质量发展的现实要求。学习动机是引起和维持研究生进行学习活动并将学习行为引向某一目标的源动力，为研究生发挥学习自主性、积极性奠定坚实基础，直接影响其学习方向和学习效果，因此把握研究生学习动机是研究生培养管理的必然之举。本文立足于现象学的方法，分析了激发研究生学习动机的时代价值，并就研究生学习动机的“无志”“无趣”“无能”“无效”问题提出对策，以期为推动研究生教育工作的高质量发展提供参考。
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