【摘 要】
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摘要：中考结束之后，笔者仔细分析了今年的中考卷，并回顾总结了自己在中考复习阶段教学行为和教学策略上的得与失，提炼了“模型思想、变式教学、培养信心、精讲精练”这四个有助于提高中考复习效果的金点子。 关键词：模型思想；变式教学；培养信心；精讲精练 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0146 轰轰烈烈的2013年中考已经结束了，笔者所带的班级取
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摘要：中考结束之后，笔者仔细分析了今年的中考卷，并回顾总结了自己在中考复习阶段教学行为和教学策略上的得与失，提炼了“模型思想、变式教学、培养信心、精讲精练”这四个有助于提高中考复习效果的金点子。
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【问题一】在“思考题”中，将“下滑0.4米”改为“下滑0.9米”，那么该题的答案会是0.9米吗？为什么？
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摘 要：探索中职工艺美术专业课程的构建，需要通过实践和反思，合理地设计时间和空间关系，将专业基础课程和专业技能、专业理论等课程有机组合，让课程体系从主干课程出发，就像河网的分布和延伸，从而形成具有鲜明专业课程特征的课程整体。 关键词：课程体系构建 河网式 阶段性课时 在中职工艺美术专业的课程开发中，我们依据工作过程、服务宗旨和专业能力三个课程开发定位进行整体课程体系的构建，并根据该专业的特点和
摘要：为了提高学生的英语综合运用能力，在复习中教师应围绕话题有效整合教材，从语用出发，创设情境，引导学生积极主动地参与其中，才能达到有效的复习效果。本文结合一节健康生活话题的复习课例，通过创设层层递进、环环相扣的真实语境，尽量让每一个学生在体验、理解、运用、梳理话题知识中思考知识之间的联系，旨在让学生参与有心理真实度的活动，有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的综合运用能力，并最终取得良好的效果。
摘要：从2004年起，全国高中陆续开始新课改。高中历史新课改实行一标四本，即一个课程标准和四种版本，四种版本分别是人教版、人民版、岳麓版和大象版。通过简单宏观的比较，四种版本差异很大。以四种版本的同一课“当代资本主义的新变化”为例，从八个方面进行具体比较，通过比较，这一课区别很大。面对差别，教师应该整合教材，重新组织教学内容，以提高教学质量。 关键词：高中历史新课标教材 ； 必修二 ；当代资本主
厘米园林 苏州民间艺人、微雕师郭克杰花费近1个月的时间，用微雕笔在一颗直径约为1厘米的珍珠上刻画出一座著名的苏州古典园林——拙政园，令人啧啧称奇。 IN视角：由这颗珍珠的直径，算出珍珠的表面积。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘 要：本文通过对郑州市龙子湖高校园区在校大学生的网购行为及消费心理的问卷调研，发现部分大学生网购时存在攀比、盲目、从众等不良消费心理。故从社会、学校及学生自身等角度探索大学生树立正确消费观的有效举措。 关键词：网上购物 大学生 消费心理 调查分析 课 题：2014年度河南省社科联、河南省经团联调研课题，项目编号：SKL-2014-2051;郑州市2014年度社会科学调研课题立项，项目编号：Z
摘要：本文主要针对平面几何复习方法作剖析，归纳总结了六种有效的解题方法，旨在给一线教师带来帮助。 关键词：平面几何；思路；方法；技巧 初中毕业班升学考试前的数学总复习面临着时间少、内容多、要求高、压力大而学生的学习水平参差不齐，每个学生对各部分内容的掌握程度又不一致的现实。为此，怎样进行初中数学平面几何总复习，是毕业班数学教师十分关心和应该思考的问题。多年的毕业班数学教学工作经验，使笔者深深地
摘要：在新课标的前提和基础上，我们发现在课堂实践教学中，高中英语的课堂评价显得越来越乏力，不论是评价语言的艺术性还是有效性，都显得贫乏、苍白与无力。针对这些问题，我们积极提倡英语课堂教学中的激励性评价，即采用激励性评语、激励性动作、激励性活动设置，使被评价者产生积极向上的欲望和动力、不断健康发展并最终获得成功的一种评价手段，以此诱发学生的学习动力、激发学生的学习兴趣。具体分四个层面：评价前提、评价
[摘要]将现代作家、散文家和翻译家林语堂的英文著作Hy Country And My People及其汉译本《吾国与吾民》进行对比、分析和研究，以期对汉语国俗词语的翻译带来一些有益的启示，对了解中外文化的共性与差异有所帮助。 [关键词]《吾国与吾民》；汉语国俗词语；对比研究 [中图分类号]H313．3 [文献标识码]A [文章编号]1002-7408(2007)03-0111-02 林语
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述。它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了综合性。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求