【摘 要】
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CAD课程在工科学习中占有重要的地位,具有实践性强的特点。本文深入分析了CAD教学中存在的问题,提出了基于"三化"全过程管理的CAD课程教学模式,即课前的"强制化预习"、课程中
【机 构】
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华北水利水电大学环境与市政工程学院
【基金项目】
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国家自然科学基金项目(编号:51409104);2013年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目(教高[2013]613号);华北水利水电大学2015年度校级卓越教学团队(华水政[2015]111号)
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CAD课程在工科学习中占有重要的地位,具有实践性强的特点。本文深入分析了CAD教学中存在的问题,提出了基于"三化"全过程管理的CAD课程教学模式,即课前的"强制化预习"、课程中的"专业化学习",以及课后的"自主化复习"。课堂教学中,PBL和TBL结合的教学方法弥补了传统教学的不足。应用结果表明,基于"三化"全过程管理的CAD课程教学模式,有利于强化以学生为中心,以教师为主导的教学理念,培养学生的学习习惯,并促进教师素质的提高。
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