如何提高学生的《科学》观察效果

来源 :中小学实验与装备 | 被引量 : 0次 | 上传用户:z814521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小学<科学>课的教学,不仅要教会学生观察科学奥秘的方法,发展学生的思维能力,更重要的是促进学生形成以观察能力为核心的富有个性的科学认知方式.在科学教学实践中我注重从以下几个方面来提高学生的观察效果.
其他文献
学生通过实验可以培养学生科学的态度,培养学生观察、分析问题的能力,让学生逐步了解科学的发展过程,培养学生学会合作、与人共事的能力.
研究了闭正则模糊拟阵的一类基交换性质,得到了闭正则模糊拟阵的基交换性质的一些刻画。研究了闭正则模糊拟阵的限制、对偶和并等基有序性质,得到了闭正则模糊拟阵的基公理的
活跃学生的思维,使学生有话可说,从而启迪学生的创新思维,开发智能.1凸现主体--改变从众心理学生主体地位的确立,有两个显著特征,即:摒弃从众心理,人人乐于参与.在物理课堂教
本文通过岩心观察、镜下薄片分析和压汞试验等手段,开展了对塔里木盆地巴楚隆起带寒武系白云岩储层特征的研究。研究发现,研究区地层岩性主要为石灰岩和白云岩且白云岩沉积厚
环境保护部有关负责人2014年9月18日向媒体通报,为落实《大气污染防治行动计划》,强化机动车污染防治,确保完成《政府工作报告》提出的2014年淘汰黄标车及老旧车600万辆的任务,环
国家能源局综合司关于做好太阳能发展“十三五”规划编制工作成为光热行业主流企业关注的焦点和热点.中国太阳能热利用产业联盟参与起草的国家太阳能光热“十三五”规划明确
在前不久举办的主题为“改革开新局—企业家精神与中国未来”的中国企业家年会上,著名经济学家张维迎演讲的标题是《既得利益者是否能变成改革者》,从社会发展、历史变革角度深入浅出地剖析了既得利益者可能成为改革者的因素,概括起来有三个:理念引导、利益驱动和规避革命。  张维迎教授的讲话对企业发展有很大的借鉴意义,给了我很大的启发。太阳雨凭借连续多年的高速增长,赢得了资本市场信赖,成为一家上市公司,可以说是步
2013年1月17~18日,江苏省物资再生协会第四次会员大会在江苏省宿迁市召开。会上,宿迁市商务厅于德副局长致欢迎辞,江苏省商务厅江志平处长在会发表讲话。他对会员单位企业要规范
活动课要让学生自主参与各种活动,在活动中真正获取知识,突出科技的应用。我在科技活动课教学中,从以下几个方面去尝试。1 动手操作掌握技能 学会嫁接技术室内与室外相结合
1 教师自身的创新是培养学生创造性思维能力的前提前苏联著名教育家沙塔洛夫指出:"教师的创造性是学生创造性的源泉." 培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂,起主导作用的是