写作时，用一定的词句和段落，揭示前后意思之间的联系，自然而然地由上文转入下文，这便是过渡句。它像桥梁一样，具有承上启下的作用，不仅可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨，而且有助于体现主题思想。
　　 在什么情况下，需要使用过渡句呢？一般来说，在记叙过程中，当事件内容有转折，或有出乎意料的事情发生，或表示各段各层间并列、递进、承接、因果等其他关系时，均需要恰当地进行过渡;在顺叙、倒叙、插叙的转换、衔接处，过渡句也是必不可少的。
　　 如何妙用过渡句，有以下方法以供同学们借鉴——
　　 一、议论句过渡
　　 这是一种在层次与层次间以一个句子，且多为议论性句子，承上启下，单独成段，使前后两个层次自然衔接起来的写作方法。如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》：
　　 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
　　 闻一多先生还有另外一个方面，——作為革命家的方面。
　　 前一段用一句话高度概括并总结了上文闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者风范，后一段自然过渡到下文，重点写了闻一多先生“作为革命家的方面”的内容。作者一线串珠，将一个问题的两个方面以过渡句贯之，结构严谨，层次分明。
　　 二、总分总过渡
　　 这是一种先总起一句然后分别陈述的过渡方法。这种方法有合有分，有条有理。如《我忆三老》的作者便成功地运用了这种过渡方法。
　　 在我的记忆中，童年的我并不喜欢和孩子们一起玩耍，而是经常和老人在一起。在我家宿舍区内，经常可以看到三位老人聚在一块儿——窦爷爷、冯爷爷和赵爷爷，他们都是退休的老工人。
　　 窦爷爷是看门人，听人说他年轻时曾参加过新四军……
　　 与窦爷爷不同的是，冯爷爷滴酒不沾，却嗜烟如命……
　　 三老中的“小字辈”要数理发师赵爷爷……
　　 儿时的岁月虽已逝去，幼时陪伴我的那些老人也所剩无几，但我依旧能清晰地记起他们的音容笑貌、一举一动……
　　 从上面摘录的部分来看，作者先概述了全文内容，然后再分别叙述“窦爷爷”“冯爷爷”“赵爷爷”可亲可敬的脾气、性格、气质、品质、生平事迹等。通过总分总过渡法，把三位性格迥异的老人栩栩如生地展现在读者面前。
　　 三、关联词过渡
　　 即使用表示过渡的关联词语进行过渡。如表示意思转折时，便用“然而”“但是”“可是”等词语，尤其是在行文过程中采用倒叙、插叙、补叙时，为了不让读者因为内容的转换而产生错乱的感觉，这些词语便显得尤为关键。
　　 中学生时代的喜怒哀乐林林总总，“却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”作者借一“却”字，自然过渡到下文——这就是舒婷《在那颗星子下》中具体描述的学生时代的故事。
　　 除了明显的过渡外，有时候，行文发展的时间、空间的转换也可以视作一种过渡的形式——没有过渡词句的过渡。即无需借助过渡词语、过渡句或者过渡段，仍然可以将各个事件串联起来，这无疑是时间、事件自然发展的必然结果;但同时，也需要作者较高的驾驭文字、构思成篇的能力。
　　文题设计
　　 “年味”是什么？或许你会说，年味是一家人围坐在电视机前，边吃边玩边看“春晚”;是五彩斑斓的民俗活动，如耍龙灯、舞狮子、打腰鼓;是荡漾在空中的欢歌笑语;是将书本、作业束之高阁，从早疯玩到晚的快乐心情;是按捺喜悦，时不时偷偷地数一数口袋里的压岁钱……随着年龄的增长，你对年味的理解变了，对年味的要求变了，不变的，是那割舍不断的年味记忆。
　　 请以“年味”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟，立意自定，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
　　 思路点拨：1.都说“题好一半文”，要注意根据自己的素材，拟一个能吸引读者眼球的亮丽标题;2.在适当的地方用不同的描写，表达人物内心的变化，丰富人物的内心世界，体现人物对年味复杂的情感;3.描写场景，突出中心，让作文有血有肉;4.用好过渡，使上下文连贯自然。