【摘 要】
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“双减”视域下，我国教育事业的方向发生了很大的转变，教学重点逐渐从以往的知识传授向培养学生的能力素养方面转变。而数学思维能力培养作为新课程改革赋予数学教学的新使命，是有效提升学生数学学科核心素养的关键。因此数学教师应立足“双减”政策，积极探寻提升学生数学思维能力的路径，以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，有效提升学生解决数学问题的能力。基于此，文章基于“双减”政策，从多方面分析了小学数学
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“双减”视域下，我国教育事业的方向发生了很大的转变，教学重点逐渐从以往的知识传授向培养学生的能力素养方面转变。而数学思维能力培养作为新课程改革赋予数学教学的新使命，是有效提升学生数学学科核心素养的关键。因此数学教师应立足“双减”政策，积极探寻提升学生数学思维能力的路径，以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，有效提升学生解决数学问题的能力。基于此，文章基于“双减”政策，从多方面分析了小学数学教学中提升学生数学思维能力的路径，为教师积极创新教育教学方法提供有效策略，以期为广大教育同人提供有价值的参考依据。
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