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初中体育教学应当是学生快乐享受的过程，在不断进行体育创新和体育改革的过程中，“教”与“玩”成为课堂教学模式的重要创新思路。教师在課堂中应当为学生创建“教”与“玩”教学环境，并能够将体育教学有效地融合在“教”与“玩”的教学情境中。教师的体育教学目标在实施的过程中，能够让学生感受到学习的快乐，并结合学生的实际心理发展规律，进行教学创新设计的有效实施，提高体育教学效果，促进学生综合素质能力的形成。
初中课堂是学生性格能力形成的关键课堂，为了能够在体育锻炼中让学生收获知识技能，获得重要的学习乐趣，并能够在形成体育素养的过程中，感受到体育教学与自身学习的兴趣联系。通过不同种“玩”的课堂教学形式，教师能够吸引学生的体育学习目光，并能够在教师正确的带领下，学生逐渐让学生感受到体育运动的乐趣，并能够与时俱进的提升自身的体育技能，挖掘出重要的体育潜能，实现学生的学与教师的教相统一，让学生在快乐的氛围中健康成长。
1 “教”与“玩”在初中体育教学的有效融合
学生的学习兴趣成为重要的教学开端，也是能够让学生在自主学习和锻炼中逐渐体会到体育教学的真正意义。在初中体育教学阶段，进行体育创新的过程中，教师应当能够根据学生的实际发展需要，进行有效的体育项目的开展，“教”与“玩”成为体育创新的重要方向，并能够在不断愉悦学生身心的过程中，为学生找到正确的学习方向。逐渐丰富课堂教学内容，为学生搭建“教”与“玩”学习平台，逐渐突破传统教学模式的不足，体现了教师与学生感情的递进，以及探究性学习的重要学习思维的养成。
1.1 在实现传统与创新的过渡中，“教”与“玩”思想融入
传统教学模式教师在实施主观表达意识的过程中，并没有考虑学生的实际需要，在创新发展的过程中，教师应当从学生的实际需要出发，学生放在课堂的中心进行“教”与“玩”学习思想的融入。让学生能够在课堂教学中形成重要的学习方法和学习能力，逐渐赶走消极的学习态度，在不断进行主观表达和自主发展中，学生能够积极的参与体育教学，并发挥出教学独有的“教”中乐，与“玩”中学。
1.2 教学环境适合学生学习需要
“教”与“玩”是符合初中学生心理发展需要的重要教学创新思路，教师在不断探究发展的过程中，应当为学生找到有效的教学环境，在宽敞舒适的教学环境中，更能够促进师生之间感情的增进，能够让学生在良好的学习氛围中，逐渐找到正确的学习方法。教师应当尊重学生的个性化发展，逐渐能够尊重学生的主观表达和主观思考，在与学生进行交流时，应当能够让学生感受到自身课堂的独有乐趣，能够将“教”与“玩”进行有效融合。
2 “教”与“玩”在初中体育创新教学的实施策略
“教”与“玩”是在学生掌握体育知识与能力的基础之上，所进行的重要体育教学创新模式，这种全新的教学思想，让学生与教师在课堂教学中有着不同的收获，在尊重学生体育发展个性和综合能力提高的过程中，逐渐能够将“教”与“玩”有效的实施于体育教学过程。在教师所创建的重要教学环境中实现了学生体育技能的掌握，以及体育学习能力的提高，这种不断为学生带去新鲜体验的体育学习过程，能够提高学生的学习效果，真正的把课堂交给了学生。
2.1 在合作中实现“教”与“玩”
教师在不断为学生搭建创新平台的过程中，应当尊重学生的想法，让学生在课堂中敢于想象，感受全新的学习体验和学习乐趣。教师应当为学生创建合作竞争的教学实践活动，逐渐能够激发学生的学习主动性，并能够在合作中实现了真正的“教”与“玩”。例如教师在运用多样化教学方法的时候，应当能够通过多媒体课件的形式为学生创建重要的教学情境，然后教师将学生分成不同的组，进行合作交流与问题的探讨，这种有效激进学生学习实践的教学模式，让学生能够感受到不同的学习过程，也能够让学生感到快乐。
2.2 在快乐中实现“教”与“玩”
教师在将“教”与“玩”进行教学渗透的过程中，应当能够实现教的有意义与玩的有价值，能够在愉快的氛围中实现了知识能力的有效传递。例如，教师在将游戏化教学模式进行有效展开的过程中，让学生能够感受到学习的乐趣，发挥体育潜能，实现技能的不断提升，并在其乐融融的学习氛围中，达到了有益的教学效果。
2.3 在发展中实现“教”与“玩”
让学生形成正确的价值观以及健全的人格需要教师能够看到学生体育训练的发展性，并能够将学生置身于重要的体育锻炼中心，让学生敢于表达，积极互动，在快乐的学习氛围中，凸显出学生的重要角色，提高学生在体育学习过程中的学习信心以及学习热情。教师所创新的“教”与“玩”应当具有可持续发展性，并实现“教”与“玩”有效融合。
3 总结
体育教学在发展改革过程中，应当找到适合自身发展的重要教学方法和教学创新模式，在不断融合“教”与“玩”的过程中，培养学生的体育兴趣，让学生在快乐的学习中形成重要的体育情感，并能够提高自身的全面发展，进行自身知识的不断优化。教师大胆实践，找到“教”与“玩”创新设计策略，更好的实施于体育课堂。
（作者单位：屯昌县乌坡镇乌坡学校）
初中课堂是学生性格能力形成的关键课堂，为了能够在体育锻炼中让学生收获知识技能，获得重要的学习乐趣，并能够在形成体育素养的过程中，感受到体育教学与自身学习的兴趣联系。通过不同种“玩”的课堂教学形式，教师能够吸引学生的体育学习目光，并能够在教师正确的带领下，学生逐渐让学生感受到体育运动的乐趣，并能够与时俱进的提升自身的体育技能，挖掘出重要的体育潜能，实现学生的学与教师的教相统一，让学生在快乐的氛围中健康成长。
1 “教”与“玩”在初中体育教学的有效融合
学生的学习兴趣成为重要的教学开端，也是能够让学生在自主学习和锻炼中逐渐体会到体育教学的真正意义。在初中体育教学阶段，进行体育创新的过程中，教师应当能够根据学生的实际发展需要，进行有效的体育项目的开展，“教”与“玩”成为体育创新的重要方向，并能够在不断愉悦学生身心的过程中，为学生找到正确的学习方向。逐渐丰富课堂教学内容，为学生搭建“教”与“玩”学习平台，逐渐突破传统教学模式的不足，体现了教师与学生感情的递进，以及探究性学习的重要学习思维的养成。
1.1 在实现传统与创新的过渡中，“教”与“玩”思想融入
传统教学模式教师在实施主观表达意识的过程中，并没有考虑学生的实际需要，在创新发展的过程中，教师应当从学生的实际需要出发，学生放在课堂的中心进行“教”与“玩”学习思想的融入。让学生能够在课堂教学中形成重要的学习方法和学习能力，逐渐赶走消极的学习态度，在不断进行主观表达和自主发展中，学生能够积极的参与体育教学，并发挥出教学独有的“教”中乐，与“玩”中学。
1.2 教学环境适合学生学习需要
“教”与“玩”是符合初中学生心理发展需要的重要教学创新思路，教师在不断探究发展的过程中，应当为学生找到有效的教学环境，在宽敞舒适的教学环境中，更能够促进师生之间感情的增进，能够让学生在良好的学习氛围中，逐渐找到正确的学习方法。教师应当尊重学生的个性化发展，逐渐能够尊重学生的主观表达和主观思考，在与学生进行交流时，应当能够让学生感受到自身课堂的独有乐趣，能够将“教”与“玩”进行有效融合。
2 “教”与“玩”在初中体育创新教学的实施策略
“教”与“玩”是在学生掌握体育知识与能力的基础之上，所进行的重要体育教学创新模式，这种全新的教学思想，让学生与教师在课堂教学中有着不同的收获，在尊重学生体育发展个性和综合能力提高的过程中，逐渐能够将“教”与“玩”有效的实施于体育教学过程。在教师所创建的重要教学环境中实现了学生体育技能的掌握，以及体育学习能力的提高，这种不断为学生带去新鲜体验的体育学习过程，能够提高学生的学习效果，真正的把课堂交给了学生。
2.1 在合作中实现“教”与“玩”
教师在不断为学生搭建创新平台的过程中，应当尊重学生的想法，让学生在课堂中敢于想象，感受全新的学习体验和学习乐趣。教师应当为学生创建合作竞争的教学实践活动，逐渐能够激发学生的学习主动性，并能够在合作中实现了真正的“教”与“玩”。例如教师在运用多样化教学方法的时候，应当能够通过多媒体课件的形式为学生创建重要的教学情境，然后教师将学生分成不同的组，进行合作交流与问题的探讨，这种有效激进学生学习实践的教学模式，让学生能够感受到不同的学习过程，也能够让学生感到快乐。
2.2 在快乐中实现“教”与“玩”
教师在将“教”与“玩”进行教学渗透的过程中，应当能够实现教的有意义与玩的有价值，能够在愉快的氛围中实现了知识能力的有效传递。例如，教师在将游戏化教学模式进行有效展开的过程中，让学生能够感受到学习的乐趣，发挥体育潜能，实现技能的不断提升，并在其乐融融的学习氛围中，达到了有益的教学效果。
2.3 在发展中实现“教”与“玩”
让学生形成正确的价值观以及健全的人格需要教师能够看到学生体育训练的发展性，并能够将学生置身于重要的体育锻炼中心，让学生敢于表达，积极互动，在快乐的学习氛围中，凸显出学生的重要角色，提高学生在体育学习过程中的学习信心以及学习热情。教师所创新的“教”与“玩”应当具有可持续发展性，并实现“教”与“玩”有效融合。
3 总结
体育教学在发展改革过程中，应当找到适合自身发展的重要教学方法和教学创新模式，在不断融合“教”与“玩”的过程中，培养学生的体育兴趣，让学生在快乐的学习中形成重要的体育情感，并能够提高自身的全面发展，进行自身知识的不断优化。教师大胆实践，找到“教”与“玩”创新设计策略，更好的实施于体育课堂。
（作者单位：屯昌县乌坡镇乌坡学校）