培养学生自主学习能力

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laner12
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  【摘要】 激发学生自主学习的兴趣,创设和谐课堂气氛;教给学生自主学习的方法,优化课堂教学结构;培养学生自主学习的习惯,提高课堂教学效益。这三个方面是培养学生的自主学习能力的有效途径。培养学生自主学习能力,就能使课堂教学最优化,就能使学生终身受益。
  【关键词】 自主学习;教学结构;教学效益
  
  新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”,就是要让每一个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标,必须使学生通过有效的课堂来获取知识,掌握学习方法。自主学习是打开语文课堂学习的金钥匙,培养学生的自主学习能力不仅有利于学生今后的终身学习,而且能促进语文课堂结构教学最优化。在近两年的高中语文课堂教学改革中,我深深体会到培养学生的自主学习能力,能优化课堂教学,提高教学效率。
  一、激发学生自主学习的兴趣,创设和谐课堂气氛
  实践证明,学生的学习兴趣是自主学习的动力。首先应该是课堂教学中努力创设教学情境,在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导下“思”和“言”的活跃。教学中,教师应积极的为学生创设一种情趣盎然的学习氛围,使学生受到陶冶和激励,从而激发主动学习。在课堂上教师应大胆的让学生进行自由讨论、交流,让学生真切的感受到学习是快乐的。具体操作有以下两种:
  1、创设情境。一堂课上每个环节都很重要,但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态,创设情境显得尤为重要。在科学技术飞速发展的今天,以多媒体创设情境,可以将抽象的文字形象化,而形象愈是鲜明、具体、生动,就愈缩短学生感知的时间,从而激发学生学习的兴趣,引起联想,产生创新的灵感。如在教学一些记事的文章时,我通过播放多媒体动画,把学生引入情境之中,使学生积极主动的参与到课堂教学过程中。通过这一情境的创设,把学生有意无意的就带入到文本之中,使学生开始与课本对话,与作者对话,与文章的主人公对话,这符合新课标的要求,使学生真正成为学习的主人,从而积极主动地参与到课堂教学过程中。
  2、以读生趣。让学生反复诵读,读出感情,让他们产生浓厚的兴趣去自学课文。如:对于委婉低沉的文章,可以让学生以歌舞剧的形式诵读;对于气势磅礴让人荡气回肠的文章,可以让学生分组竞赛诵读;对于宋词,可以让男生诵读“大江东去”的豪放词,让女生诵读“寒蝉凄切”的婉约词,让他们在“听”与“读”中体会“豪放”与“婉约”的区别。教师要通过灵活多变的诵读,让学生在读中学会感知与理解、赏析与创造……总之,有表情是诵读的基本要求,而不同体裁的文章要有不同的读法。这样就能收到良好的教学效果。
  二、教给学生自主学习的方法,优化课堂教学结构
  叶圣陶先生说过,语文教学成功与否,要看学生最终能否离开教师自己读书。教师对学生语文学习要从预习习惯的培养开始。现在的语文考试,无论是阅读还是作文都没有现成的语段可供训练,大部分都来源于课外,因此,语文教学必须培养学生的自主学习能力,而这就要求教师抓好预习这一关。要让学生掌握预习的方法步骤。(1)抓好常规预习,即学生上课前,都必须利用工具书和相关资料掌握基础知识方面的问题,列出无法解决的问题。(2)突破重点预习,即根据课文的不同体裁和知识的不同类型,有针对性的预习。譬如学习记叙文,除常规预习外,就布置学生自己去探讨一些问题。如文中人物间什麽关系,为什麽要选写这些人和事,结构是如何编排的等等,针对不同课文提出不同问题,让学生带着问题去读文。这样学生就能通过预习逐步掌握各类文章的规律,在老师的指导下,逐步向自学过渡。
  总之,要培养学生的良好习惯,对于学生和老师来说,都至关重要,教师要善于指导和监督,学生要脚踏实地的落实预习任务,把它当作常规作业来完成。
  三、培养学生自主学习的习惯,提高课堂教学效益
  学生有了兴趣,懂得了方法,明确了方向,就要培养学生自觉学习的良好习惯。在传统教学中,教师很关心学生是否“学会”知识,而对学生是否“会学”置之不理。因此,长期以来,学生的学习一直是依赖教师的灌输,这样,学生不但不会学习,而且思维得不到发展。因此我在教改实验中,在传授知识的同时,非常重视渗透学法指导,培养学生良好的认知方法和学习方法,培养学生自主学习、自主探索、自我评价的能力,使学生形成良好习惯。有了这个习惯,学生就不会再依赖教师,而是自己积极主动地去完成教师安排的各项学习任务,这是一种“自学精神”,它包括以下几个方面:(1)合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天完成的单元,并坚持当天的任务当天完成。(2)向自己提问,也敢于向别人提问。学习中要不时的向自己询问“为什麽”、“怎样做”,这是集中注意力,激发学习兴趣的最好方法。在学习中遇到疑难问题,还要敢于向老师和同学请教,古人说的好:虚心使人进步,骄傲使人落后。(3)要养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助你进行归纳总结,还便于以后查阅和复习。
  通过近几年的教学实践,我认为培养学生的自主学习能力,会使教师教的轻松,学生学的主动、愉快、扎实。既有利于发展学生思维,提高学生的自学能力,又发挥了教师的主导作用,达到了双边活动的目的。“培养学生自主学习能力,使课堂教学最优化”不但提高了课堂效益,而且使学生终身受益。
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