写作“背景提升” 读作“科研教育”

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  Q:《留学》记者
  A:菁英背景提升创始人兼CEO李晓龙菁英背景提升能带给学生的,是学有所用,切身体验的科研项目。
  Q
  通过做科研项目,学生最大的收获是什么?
  A
  最根本的是思辨能力、学术素质,还有对于科研的兴趣和热爱。现在的背景提升项目都在强调推荐信、论文、科研报告等。这些东西本质上是一种信号,说明了国外的教授确实看重学生这些方面的能力和素养。但实际上,这些能力和素养是需要很长的时间才能表现出来的。在教授进行筛选的时候,会通过一些成果来判断。
  但是我觉得这些成果不是永恒的。我们的市场端常常会有一些反馈,说别的机构那样做,也能有推荐信。我认为,这个东西真的假不了,假的真不了。教授会通过学生的成果判断这个学生的能力,而如果最终发现通过这些表象的东西判断不出本质的时候,一定会通过新的途径判断来判断学生的本质。所以我们一直希望把最本质的东西给到学生,因为这些才是学生真正需要的东西。Q
  目前科研教育类机构数量很多,有些机构的项目质量也受到了质疑。对此您如何看待?
  A
  现在确实有很多科研教育机构,外行人看热闹,看不到里面的东西。比如有些会请一些国外教授,然后让教授把他上课的内容照搬了过来。学生听完课之后就算做科研了。这种情况下,学生和家长因为不了解真正的科研是什么,以及能带来什么,所以可能就没办法做出最好的选择。
  而我本身就是一个科研工作者,我做了十年的科研了,我首先能够看到的是科研对我的巨大改变,我很清楚什么是真正的科研,科研能带来什么东西,我更清楚科研教育跟授课式教育会存在的巨大差异,而现在没有一套成熟的科研教育体系,这个教研教改工作是一件道阻且长的事情,我和公司这几年也都一直专注于此,我觉得在底线之上,还是更希望做一些更对的东西。Q
  现在的背景提升项目很多,您对学生挑选项目方面有哪些建议?
  A
  在科研层面,有两点是和平时上课完全不一样的东西,也是一个科研小白最需要去记住的:
  第一點,对于做科研来讲,最正确的方法就是不断试错。寻找标准答案的那种方式,其实不是科研。第二点,要在局部中把握全局。虽然你只是在做一件“局部”的事情,但是你要能知道这个事情的起承转合是什么样的,它的社会价值或者是现实意义是什么样的,学者们在这方面在做什么样的推进,你做这个事情在学界的价值是什么样的。
  对于项目来讲,选择一个项目,重要的是要看这个项目在过程中是否便于沟通。科研本身一定是双向高频沟通,最后才能创造出的价值和成长。所以如果说只有一点,让你最简单地去判断一个科研项目到底好不好,到底能不能带来成长,你就看它是否便于沟通,我觉得这是最黄金的一个指标。
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