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教师是一门崇高的职业，它的假期多，自由的特征，让其成为许多人追求的职业，尤其是即将高校大批量毕业的大学生，由于找工作难，竞争力又大，相比之下教师成为许多大学生尤其是女孩子的最佳选择。在外人的眼中，教师就是工作轻松，工资又高；每天的工作量就是一两个小时，还有周末，寒暑假的假期，更加讓人羡慕的就是那“高工资”。羡煞旁人。然而旁人看到的只是教师工作生活的冰山一角，每个老师的个性特征不一样，教师工作生活就有不同，教师就有不同类型，总括来说就可以分为三类：
第一：自我放纵型。这是一种教师现在非常热衷的工作状态：教书与经商结合。能处于此种状态下的老师，几乎是被现实所逼。面对如今的社会，也许是由于教师工资的低廉，玉虚是难以接受的高昂的房价，也许是为了让孩子能享受更加好的教学资源，为了家庭生活规划一个美好的未来。这一切的想法及现实，迫使学生里面一部分老师不得不干起那诱人的“副业”——经商。久而久之，他们把工作的重心从教学转移到了“副业”上来。由此他们也完成按照新课标的原则：以学生为主，教师为辅。慢慢地上课就是照本宣读，学生完全需自学成材。而有几个学生能自学成材呢？贪欲的心理，让他们忽视了学生，过着那以副业为主，教学为辅的高资生活。
第二：原地踏步型。现如今的农村中小学，以60年代，70年代的教师为教师队伍中的主力军，年长的这些老师教廷状况都可以称的上的富裕阶级，家里没有什么负担，房子车子都有了，所以他们对钱，名誉的追求已归于平淡，可以说是淡泊名利。引申到教学中来，自然而然就是按时上课，批改作业，按时完成上级安排的一切工作就行了。如果对学生说了不听，估计这些老师只会在心理说：读书是你们自己的事情，反正你们也不是读书的料。爱学不学，不学拉到，反正也影响不到我。学生倘若有什么问题，能当时解决就行，不能的话，他也就搁置一边了吧，等哪天有时间想起在跟学生说吧。这些老师们除了教学，就是寻找他们的生活乐趣。他们只想要他们的一天过的舒服不舒服，只关心他那归于平淡的安逸生活。
第三：积极向上型。只是现代教师中的新兴力量，他们年轻，朝气又充满活力。但却是教师队伍中及其少的人。他们也许是未婚，有充裕的时间去研究教学，打发那漫长的业余时间；也许是名利的驱使，让他们甚至教育好学生，可以享受美好的名誉以及长远的利益：也许是兴趣使然，让其觉得教学，教材中藏有无限奥秘。虽说目的不一样，但是他们的行动都是一样的。他们会去听有经验老师的课，会跟老老师讨论，甚至跟他们争得面红耳赤，只是新知识跟旧知识的碰撞的结果，会一个人在房间里钻研课本，备一份优质的教案，还能时常看到他们与学生的谈笑风生，甚至能看到学生对他们的捉弄，他们也是抿嘴一笑，在学生的宿舍里能看到他们的以身示范，在他们的房间里面也能看到学生的苦笑表情。他们是既让学生喜爱，又让学生敬畏，但是更多的是学生对他们的喜爱和感激吧。让他们学到了许多新鲜的知识，慢慢懂得与人相处之道，寻找到自己的学习兴趣动力和方向。然而一个学校能有几个这样的好老师呢？这样的老师会不会收到周遭环境的影响呢？他们能坚持多久呢？
殊不知，年轻教师的努力能坚持到哪一刻？一个人的力量是有限的，能挽救的学生恐怕也就只有那么几十个而已，那学校的其它几百个呢？人的耐力也是有限的，维持这样的好教育的出路又在哪里？要知道中国的教育，特别是农村教育，并不是几个年轻上进的教师能撑的起来的，也并不是一直注入新的血液就能改善和解决的。关键是教育制度和人才的引进吧。也许你们说我在抱怨，发牢骚。那你来看看我举得例子吧。如果你似乎一个农村教师，你总要房子住吧，当你拿到一个月的工资，再去对比现在一个落后县城的房价，一个月的工资还买不到一个平方；当你去县城办事，半天做不到车，急急忙感到领导那里时候，要不就是领导下班了，要不就是挨批了；当你想要备好一份好的教案时候，发现学校没有你要的工具，没有你要的仪器，也没有你需要的实验用品，你会怎么样？相信这个时候领导只会说你无能，连一份优质的教案都没有。你心甘吗？当面对暴力的家长时候，你有如何感想？估计辞职不干是很多人年轻人第一个想到的处理办法，成熟一点的人就会打不还口，骂不还手，大事化小，小事化无的办法。相比现在的社会，我们工作在一线的教育工作者，沦落为这个世界上最廉价的劳动力了，人家农民伯伯一个月的工资现在几乎都是我们的两倍了。教师又回到了50，60年代的教育怪圈，最底下的劳动者。相比公务员，虽说报纸上刊登公务员与教师是同等，而现实就是公务员是高高在上，教师却是最廉价的劳动力啊。试问：一个教师连现实生活中的基本生活保障都没有，谈何心思来搞教育，用什么经济来搞教育？又能如何搞好教育？对比日本，芬兰，美国的教育为何又是如此优秀？为何诺贝尔奖的获得者几乎都是来自美国，日本。就是连个获得诺贝尔奖的中国人都几乎都是入日美籍呢？这难道不是教育者该面对，思考的一个大课题吗？在看看一个北大的教授辞职在家教育儿子，一个北大的毕业生沦落为在家卖猪肉？辽宁一清洁工都要招进博士生了？不是看不起清洁工，而是他学的知识是不是浪费了？这难道不是教育与社会的脱节吗？这不就是深深影响了农村家长的读书改变命运的想法了吗？让农村的孩子对学习产生漠视的心态了吗，那学生还会用心学习吗？虽说读书不是唯一的出路，但是不读书是万万不能的啊。
教育——教书育人。没有好的教育环境，哪来的教师的安心教学；没有好的教育制度，哪来的教师上进的心；没有充足的教学资源，哪来的教师的提升和创新。没有老师的创新教育，哪来的优质教师，哪来优质教育，哪能提升教育跟社会的接轨呢，哪能振兴教育呢？
第一：自我放纵型。这是一种教师现在非常热衷的工作状态：教书与经商结合。能处于此种状态下的老师，几乎是被现实所逼。面对如今的社会，也许是由于教师工资的低廉，玉虚是难以接受的高昂的房价，也许是为了让孩子能享受更加好的教学资源，为了家庭生活规划一个美好的未来。这一切的想法及现实，迫使学生里面一部分老师不得不干起那诱人的“副业”——经商。久而久之，他们把工作的重心从教学转移到了“副业”上来。由此他们也完成按照新课标的原则：以学生为主，教师为辅。慢慢地上课就是照本宣读，学生完全需自学成材。而有几个学生能自学成材呢？贪欲的心理，让他们忽视了学生，过着那以副业为主，教学为辅的高资生活。
第二：原地踏步型。现如今的农村中小学，以60年代，70年代的教师为教师队伍中的主力军，年长的这些老师教廷状况都可以称的上的富裕阶级，家里没有什么负担，房子车子都有了，所以他们对钱，名誉的追求已归于平淡，可以说是淡泊名利。引申到教学中来，自然而然就是按时上课，批改作业，按时完成上级安排的一切工作就行了。如果对学生说了不听，估计这些老师只会在心理说：读书是你们自己的事情，反正你们也不是读书的料。爱学不学，不学拉到，反正也影响不到我。学生倘若有什么问题，能当时解决就行，不能的话，他也就搁置一边了吧，等哪天有时间想起在跟学生说吧。这些老师们除了教学，就是寻找他们的生活乐趣。他们只想要他们的一天过的舒服不舒服，只关心他那归于平淡的安逸生活。
第三：积极向上型。只是现代教师中的新兴力量，他们年轻，朝气又充满活力。但却是教师队伍中及其少的人。他们也许是未婚，有充裕的时间去研究教学，打发那漫长的业余时间；也许是名利的驱使，让他们甚至教育好学生，可以享受美好的名誉以及长远的利益：也许是兴趣使然，让其觉得教学，教材中藏有无限奥秘。虽说目的不一样，但是他们的行动都是一样的。他们会去听有经验老师的课，会跟老老师讨论，甚至跟他们争得面红耳赤，只是新知识跟旧知识的碰撞的结果，会一个人在房间里钻研课本，备一份优质的教案，还能时常看到他们与学生的谈笑风生，甚至能看到学生对他们的捉弄，他们也是抿嘴一笑，在学生的宿舍里能看到他们的以身示范，在他们的房间里面也能看到学生的苦笑表情。他们是既让学生喜爱，又让学生敬畏，但是更多的是学生对他们的喜爱和感激吧。让他们学到了许多新鲜的知识，慢慢懂得与人相处之道，寻找到自己的学习兴趣动力和方向。然而一个学校能有几个这样的好老师呢？这样的老师会不会收到周遭环境的影响呢？他们能坚持多久呢？
殊不知，年轻教师的努力能坚持到哪一刻？一个人的力量是有限的，能挽救的学生恐怕也就只有那么几十个而已，那学校的其它几百个呢？人的耐力也是有限的，维持这样的好教育的出路又在哪里？要知道中国的教育，特别是农村教育，并不是几个年轻上进的教师能撑的起来的，也并不是一直注入新的血液就能改善和解决的。关键是教育制度和人才的引进吧。也许你们说我在抱怨，发牢骚。那你来看看我举得例子吧。如果你似乎一个农村教师，你总要房子住吧，当你拿到一个月的工资，再去对比现在一个落后县城的房价，一个月的工资还买不到一个平方；当你去县城办事，半天做不到车，急急忙感到领导那里时候，要不就是领导下班了，要不就是挨批了；当你想要备好一份好的教案时候，发现学校没有你要的工具，没有你要的仪器，也没有你需要的实验用品，你会怎么样？相信这个时候领导只会说你无能，连一份优质的教案都没有。你心甘吗？当面对暴力的家长时候，你有如何感想？估计辞职不干是很多人年轻人第一个想到的处理办法，成熟一点的人就会打不还口，骂不还手，大事化小，小事化无的办法。相比现在的社会，我们工作在一线的教育工作者，沦落为这个世界上最廉价的劳动力了，人家农民伯伯一个月的工资现在几乎都是我们的两倍了。教师又回到了50，60年代的教育怪圈，最底下的劳动者。相比公务员，虽说报纸上刊登公务员与教师是同等，而现实就是公务员是高高在上，教师却是最廉价的劳动力啊。试问：一个教师连现实生活中的基本生活保障都没有，谈何心思来搞教育，用什么经济来搞教育？又能如何搞好教育？对比日本，芬兰，美国的教育为何又是如此优秀？为何诺贝尔奖的获得者几乎都是来自美国，日本。就是连个获得诺贝尔奖的中国人都几乎都是入日美籍呢？这难道不是教育者该面对，思考的一个大课题吗？在看看一个北大的教授辞职在家教育儿子，一个北大的毕业生沦落为在家卖猪肉？辽宁一清洁工都要招进博士生了？不是看不起清洁工，而是他学的知识是不是浪费了？这难道不是教育与社会的脱节吗？这不就是深深影响了农村家长的读书改变命运的想法了吗？让农村的孩子对学习产生漠视的心态了吗，那学生还会用心学习吗？虽说读书不是唯一的出路，但是不读书是万万不能的啊。
教育——教书育人。没有好的教育环境，哪来的教师的安心教学；没有好的教育制度，哪来的教师上进的心；没有充足的教学资源，哪来的教师的提升和创新。没有老师的创新教育，哪来的优质教师，哪来优质教育，哪能提升教育跟社会的接轨呢，哪能振兴教育呢？