论文部分内容阅读
随着互联网的普及,网上药店也应运而生,在网上购买药品也成为一种大众化的需求。为了能够了解药品在电商平台中的销售情况,本文利用Scrapy爬虫框架高效地从网络上爬取药品数据,通过对爬取的药品数据进行可视化处理,为用户在网上买药提供参考。
基于Scrapy爬取电商药品数据及数据可视化分析处理
【摘 要】
：
随着互联网的普及,网上药店也应运而生,在网上购买药品也成为一种大众化的需求。为了能够了解药品在电商平台中的销售情况,本文利用Scrapy爬虫框架高效地从网络上爬取药品数据,通过对爬取的药品数据进行可视化处理,为用户在网上买药提供参考。
【机 构】
：
皖南医学院医学信息学院
【出 处】
：
轻工科技
【发表日期】
：
2021年03期
【基金项目】
：
国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201910368062）； 省级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201910368059）； 2018年安徽省教育厅人文社科重点研究项目（项目编号：SK2018A0201）； 2019年安徽省教育厅教育教学研究一般项目（项目编号：20
其他文献
温度是生活中非常重要的一个物理量,与人们的生活密切相关。在工业生产中,器材设备对温度的要求较高,尤其在一些水浴系统,对水温的控制精度要求更高。传统的温度控制系统反应速度慢、误差大,且运行不稳定、控制精度不高。近年来,随着嵌入式技术及单片机的高速发展,引领了温度控制系统的智能化发展。随着智能温度控制系统的出现,使这些问题迎刃而解。智能温度控制系统应用广泛,功能强大,体积小巧,便于携带。具有实时性、准
社区属于城市的基础构成单元,在社区中逐步推广思想政治教育是提高我国社会治理水平的重要工作之一。加强社区思想政治教育建设,不仅能够提高居民的政治思想觉悟,同时也能促进社会稳定健康发展。通过开展思想政治教育能够及时地发现社区居民中存在的矛盾和问题,建设和谐社区,对促进城市基层组织稳固有着积极的作用。
"双减"后的教育质量必须依靠深化教育教学改革加以保障。落实"双减"需要应用信息化手段推动教育系统的深层次变革,扩大优质教育资源供给,创新教学服务方式,为师生创建有利于减负增效提质的育人环境。该文在阐释数字教育资源如何赋能"双减"落地的基础上,提出需要从线上学习资源、立德树人主题资源、家校协同育人资源、智能化作业工具等方向扩大优质资源供给,并探索了如何应用数字资源服务课堂教学、服务个性化学习、服务分
阅读是一项从书面文本中获取信息的活动,是一个人能够获得的一项重要技能。同时,阅读理解能力被认为是所有语言技能的基础,也是阅读过程的最终目标。然而,在中国,英语阅读的学习似乎是学生面临的主要问题,因为他们中的大多数人认为英语阅读困难从而缺乏学习的动力。而基于图式理论以及知识可视化理论的思维导图教学方式在阅读课堂中越来越受到重视。因此,探索思维导图在英语阅读教学中的使用及其对于学生阅读理解能力所产生的
全球每年死于癌症和病原菌感染的人数逐年增加,因此,对癌症和病原菌感染的诊断和治疗至关重要。本论文围绕对病原菌的杀伤以及癌症的治疗两方面进行研究,我们发展了病原菌检测区分的诊疗策略,设计构建了可穿戴柔性生物电子抗菌治疗器件;另外,利用荧光共振能量转（FRET）策略实现对癌细胞代谢过程的监测,并且结合了植物光合作用构建了生物电子肿瘤治疗平台。1.设计了基于FRET策略的共轭聚合物/量子点杂化材料,用于
小叶蝉族Typhlocybini隶属半翅目Hemiptera、叶蝉科Cicadellidae、小叶蝉亚科Typhlocybinae,是该亚科中种类和数量较多的类群之一,广泛分布于世界各地。目前全世界已记载57属700余种,中国记录29属190种。小叶蝉族的部分种类能危害农林果树、观赏植物和蔬菜等,是一类潜在的重要害虫。中国小叶蝉族分类工作目前存在区系调查不深入、种类记述不全面、分子数据量极少、属种
仔猪缺铁性贫血是由于饲料中缺乏铁,导致铁的摄入量不足而造成仔猪贫血的营养代谢性疾病。发病仔猪常表现出精神沉郁,活动减弱,离群伏卧,食欲减退,生长缓慢,营养不良,消瘦,腹泻,被毛粗乱等临床症状。临床上主要采用肌内注射铁制剂的方式治疗仔猪缺铁性贫血,在仔猪出生3～5 d时,使用右旋糖酐铁（含铁量50 mg/mL）进行肌内注射,每头猪注射2 mL,一般注射1次即可达到治疗效果。
消除绝对贫困标志着我国在共同富裕的道路上迈出了坚实一步。实现共同富裕体现了中国共产党治国理政理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的统一。从理论逻辑看,共同富裕是社会主义的本质要求,鲜明地体现了中国共产党以人民为中心的执政理念。从历史逻辑看,共同富裕是人类的夙愿,鲜活地诠释了中国共产党与人民同呼吸、共命运、心连心的百年历程。从实践逻辑看,共同富裕是美好生活的目标,生动地刻画了中国共产党全心全意为人民服务的立
在初中数学学科教学之中,提高课后作业设计的效率,其不仅能够改变部分学生对于课后作业所具有的抵触心理,让学生乐于主动完成教师所布置的课后作业。同时还可以让学生在完成课后作业的过程中掌握更多的学科知识内容。鉴于此,教师需要对课后作业的设计予以关注和重视。既要帮助学生巩固课堂所学的知识内容,实现课后作业设计的基础化。又要将课后作业的设计予以梯次化,以此来带领学生重拾做作业的信心,让学生对于数学课后作业形