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21世纪是一个数字化的信息时代。有人说，不会利用计算机进行信息处理的人，将是新的文盲。计算机的普及教育显得非常重要。目前我们所教授的学生大多数对电脑都有所接触，而且学生接受新事物的能力比较强，想法也很多，因此，在计算机教学中好的教学方法的运用就显得非常重要。下面是我在计算机教学中积累的一些教学方法和一些体会。
一、“任务驱动”教学法
精心设计课前任务实例是教学设计的关键。在教学过程中，教师要及时转变观念，指导学生，使学生少走弯路，保证学生自主学习的有序进行。教师要学会与学生平等相处，互相学习，互相交流，让学习较好的学生做小老师，帮助其他学生提高学习效率。课堂教学可通过演示、分组讨论、交流资料等方式进行。此外，积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣。
二、启发式教学法
教学方法因教学目的、教学任务、教材内容和教学对象不同而不同，教学中，教师不论采取哪种教学方法都必须符合学生获取真知的心理规律，教师要发扬课堂教学民主，善用启发式教学，在教学实施的各个环节中，教师应根据教学内容精选练习题并及时对学生给予辅导，以巩固知识，激发学习兴趣。人是有感情的，教师的真诚学生是能感受到的，“感人心者莫过于情”，情感交流在教学中的作用也是无可非议的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”教师爱学生是教育学生的感情基础，真诚地热爱学生，才能激发学生对教师的尊敬、信任和亲近，使学生对教师所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。因此，教师无论是在日常生活中，还是在教学活动中，对学生，尤其是那些问题学生要格外关心，要通过各种途径，例如课间交谈，课后交流，间接了解学生的思想、学习中遇到的困难，做到有的放矢。课堂上设计问题时，要注意有难有易，适当降低知识起点，让学生跨进新知识的门槛，感到自己还有学好的可能，不忽视问题学生让他们和别人一样得到表现和锻炼的机会，并及时给予肯定和鼓励，让他们体验到学习的快乐。让学生觉得教师是真诚地关心自己的，消除对教师的戒备，对教师产生亲切感和信赖，这种融合的师生关系，能孕育巨大的教育潜力，激励学生“我想学习，我要学习”的强烈愿望。
任何人都需要获得别人的赞美，这是因为只有获得别人的赞美的人才意味着被别人认可，被别人重视，被别人称誉，意味着自己的能力和才华被发现了。教师在上课的过程中要尽量给予学生适量的、适时的、恰如其分的赞美，使学生有信心去发挥自己的潜能，在课堂上，当学生犯错误时或遇到困难时，教师在做好教育引导工作，指出正确的方向的同时，要多给予学生鼓励，使他们树立起自信心。
课前要认真备课钻研讲课内容，明确教学目标，挖掘他们身上的闪光点，肯定他，支持他，培养他，尤其是树立后进生的自信心，这样才能激发他们的潜能，使其更好地投入到学习中。
三、案例教学法
在VB课中采用图形用户界面开发环境，直观性强，VB还采用了面向对象程序设计的思想，以窗口与控件作为对象的主体，以属性描述对象的状态及特性，以方法体现对象的操作，以事件驱动程序的设计是本课程的重要组成部分。讲解中应注意突出控件的主要属性，事件、方法，在程序设计中选用合适的帮助学生掌握控件的基本方法，而相关控件的使用可做成一个实用的教学案例，采用案例教学可全面了解VB的基本风貌，尽快掌握基本的程序设计技能，还可从各个具有示范作用的案例设计过程中得到有益的启发，案例的选取应根据课程的需要注意循序渐进，前后呼应。如：讲文本框控件时，选用求三个同学的平均分、最高分、最低分的案例，在讲数组时，将案例中的数据扩大到十名同学，并增加对其排序的操作，而在讲文件的操作时，则将案例中的数据扩大为一个班，并对其进行读写、修改操作，并引导学生用菜单及多窗体操作来完成程序设计，如可以将讲解的案例采用同屏显示的形式形象直接地给每一位学生演示，将代码共享以便于学生观摩借鉴，使学生自行设计的较好案例便于相互交流传送。
教学中注意调动学生独立设计案例程序的主动性与积极性，在案例教学中学生的独立活动占有很大的比重，指导教师应注意充分利用作业这一环节，采用分层教学法布置作业，对部分学生鼓励他们自行设计，对大部分学生则提出问题，指导其自主完成。
案例教学法中案例的合理选取及合理组织运用，可以大幅度地提高教学的效果，还可以形成良好的教学氛围，而良好的教学氛围则是不断提高教学效果的必由之路。
四、打比方教学法
在讲述计算机工作过程时，可将计算机比作人的大脑。人脑中的信息由眼、耳等感官输入，相当于电脑的输入设备，如键盘、鼠标、扫描仪等。人脑能记忆并将信息进行分析处理，相当于电脑的主机。人脑中的信息要由口、笔输出，相当于电脑的输出设备，如显示器、打印机等。使学生在形象生动的比喻中较好地理解计算机的工作过程。
五、类推教学法
在教学画图时要讲解画长方形和正方形、圆角矩形、圆或椭圆的方法。教师只需讲解长方形、正方形的画法，然后布置画一个由长方形、圆及圆角矩形等组成的图形，让学生在实践中自己运用类推来完成。这样既训练了学生的自主学习能力，又提高了学生的学习兴趣。
教无定法，总之，要教好计算机，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲，这样才能取得良好的教学效果。我认为教育人的工作急不得、火不得，学生都有自己的思想、行为和自尊，他们的内心世界都有一个美丽的梦，教师应该引导他们，圆他们的梦，关爱他们，使他们健康地成长。运用好教学方法是取得好的效果的关键。
一、“任务驱动”教学法
精心设计课前任务实例是教学设计的关键。在教学过程中，教师要及时转变观念，指导学生，使学生少走弯路，保证学生自主学习的有序进行。教师要学会与学生平等相处，互相学习，互相交流，让学习较好的学生做小老师，帮助其他学生提高学习效率。课堂教学可通过演示、分组讨论、交流资料等方式进行。此外，积极的评价机制有利于激发学生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣。
二、启发式教学法
教学方法因教学目的、教学任务、教材内容和教学对象不同而不同，教学中，教师不论采取哪种教学方法都必须符合学生获取真知的心理规律，教师要发扬课堂教学民主，善用启发式教学，在教学实施的各个环节中，教师应根据教学内容精选练习题并及时对学生给予辅导，以巩固知识，激发学习兴趣。人是有感情的，教师的真诚学生是能感受到的，“感人心者莫过于情”，情感交流在教学中的作用也是无可非议的。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”教师爱学生是教育学生的感情基础，真诚地热爱学生，才能激发学生对教师的尊敬、信任和亲近，使学生对教师所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。因此，教师无论是在日常生活中，还是在教学活动中，对学生，尤其是那些问题学生要格外关心，要通过各种途径，例如课间交谈，课后交流，间接了解学生的思想、学习中遇到的困难，做到有的放矢。课堂上设计问题时，要注意有难有易，适当降低知识起点，让学生跨进新知识的门槛，感到自己还有学好的可能，不忽视问题学生让他们和别人一样得到表现和锻炼的机会，并及时给予肯定和鼓励，让他们体验到学习的快乐。让学生觉得教师是真诚地关心自己的，消除对教师的戒备，对教师产生亲切感和信赖，这种融合的师生关系，能孕育巨大的教育潜力，激励学生“我想学习，我要学习”的强烈愿望。
任何人都需要获得别人的赞美，这是因为只有获得别人的赞美的人才意味着被别人认可，被别人重视，被别人称誉，意味着自己的能力和才华被发现了。教师在上课的过程中要尽量给予学生适量的、适时的、恰如其分的赞美，使学生有信心去发挥自己的潜能，在课堂上，当学生犯错误时或遇到困难时，教师在做好教育引导工作，指出正确的方向的同时，要多给予学生鼓励，使他们树立起自信心。
课前要认真备课钻研讲课内容，明确教学目标，挖掘他们身上的闪光点，肯定他，支持他，培养他，尤其是树立后进生的自信心，这样才能激发他们的潜能，使其更好地投入到学习中。
三、案例教学法
在VB课中采用图形用户界面开发环境，直观性强，VB还采用了面向对象程序设计的思想，以窗口与控件作为对象的主体，以属性描述对象的状态及特性，以方法体现对象的操作，以事件驱动程序的设计是本课程的重要组成部分。讲解中应注意突出控件的主要属性，事件、方法，在程序设计中选用合适的帮助学生掌握控件的基本方法，而相关控件的使用可做成一个实用的教学案例，采用案例教学可全面了解VB的基本风貌，尽快掌握基本的程序设计技能，还可从各个具有示范作用的案例设计过程中得到有益的启发，案例的选取应根据课程的需要注意循序渐进，前后呼应。如：讲文本框控件时，选用求三个同学的平均分、最高分、最低分的案例，在讲数组时，将案例中的数据扩大到十名同学，并增加对其排序的操作，而在讲文件的操作时，则将案例中的数据扩大为一个班，并对其进行读写、修改操作，并引导学生用菜单及多窗体操作来完成程序设计，如可以将讲解的案例采用同屏显示的形式形象直接地给每一位学生演示，将代码共享以便于学生观摩借鉴，使学生自行设计的较好案例便于相互交流传送。
教学中注意调动学生独立设计案例程序的主动性与积极性，在案例教学中学生的独立活动占有很大的比重，指导教师应注意充分利用作业这一环节，采用分层教学法布置作业，对部分学生鼓励他们自行设计，对大部分学生则提出问题，指导其自主完成。
案例教学法中案例的合理选取及合理组织运用，可以大幅度地提高教学的效果，还可以形成良好的教学氛围，而良好的教学氛围则是不断提高教学效果的必由之路。
四、打比方教学法
在讲述计算机工作过程时，可将计算机比作人的大脑。人脑中的信息由眼、耳等感官输入，相当于电脑的输入设备，如键盘、鼠标、扫描仪等。人脑能记忆并将信息进行分析处理，相当于电脑的主机。人脑中的信息要由口、笔输出，相当于电脑的输出设备，如显示器、打印机等。使学生在形象生动的比喻中较好地理解计算机的工作过程。
五、类推教学法
在教学画图时要讲解画长方形和正方形、圆角矩形、圆或椭圆的方法。教师只需讲解长方形、正方形的画法，然后布置画一个由长方形、圆及圆角矩形等组成的图形，让学生在实践中自己运用类推来完成。这样既训练了学生的自主学习能力，又提高了学生的学习兴趣。
教无定法，总之，要教好计算机，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲，这样才能取得良好的教学效果。我认为教育人的工作急不得、火不得，学生都有自己的思想、行为和自尊，他们的内心世界都有一个美丽的梦，教师应该引导他们，圆他们的梦，关爱他们，使他们健康地成长。运用好教学方法是取得好的效果的关键。