【摘 要】
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在教育实践中发现幼儿的独占(玩具、食物等)行为是一种十分普遍的现象,他们十分缺乏分享意识。由此造成了幼儿一系列不良的心理问题和行为问题。分享作为重要的亲社会行为之
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在教育实践中发现幼儿的独占(玩具、食物等)行为是一种十分普遍的现象,他们十分缺乏分享意识。由此造成了幼儿一系列不良的心理问题和行为问题。分享作为重要的亲社会行为之一,已越来越多地受到教育工作者及社会的重视。幼儿园作为终身教育的起点场所,3-4周岁幼儿刚刚进入幼儿园小班,已开始具备初步的道德认知能力,对分享行为已有感知。本文着重阐述了如何对小班幼儿进行分享启蒙教育。
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