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为体现物理实验课提高实验能力、培养实验素养要求，将“身瘴乏”渗透于物理实验课中，无形的身教比言教更能影响学生。教师作为身教的榜样，从实验的基本素养、科学研究素养、实践的逻辑思维以及对实验仪器的态度方面，通过加强自身科研技术水平、职业道德，在实验课中，渗透身教教育，达到实验课的最大化育人目的。
大学物理实验中的“身教”
【摘 要】
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为体现物理实验课提高实验能力、培养实验素养要求，将“身瘴乏”渗透于物理实验课中，无形的身教比言教更能影响学生。教师作为身教的榜样，从实验的基本素养、科学研究素养、实践
【机 构】
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广东石油化工学院理学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2011年21期
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