【摘 要】
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依据中学数学课程育人目标和区域数学课堂教学实际,基于“两个维度”明晰有效提问概念的结构系统。围绕“三条主线”,立足“三个基于”,采用课堂观察、视频分析等方法研发课
【基金项目】
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北京市教育科学规划办青年专项课题“中学数学课堂教学提问有效性的案例研究”(课题编号:CBA11042)
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依据中学数学课程育人目标和区域数学课堂教学实际,基于“两个维度”明晰有效提问概念的结构系统。围绕“三条主线”,立足“三个基于”,采用课堂观察、视频分析等方法研发课堂教学案例。归纳优质问题和有效提问的基本特征,阐述其具体内涵;研制评价指标,撬动有效提问能力自主检核与提升。开发“四表-六问”指导策略,通过有机组合自然融入课前-课中-课后三个环节,构建中学数学教师有效提问的能力提升模型,实现研究工具与指导策略的同步创新与协同发力,促进教师深刻理解数学、深入理解学生和深度理解教学,切实发挥数学学科育人价值。
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