【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》首次提出了“非连续性文本”这一概念,“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的联系性阅读材料,它围绕一个主题,把文字、图片、表格等相关材料组合在一起,它是一种综合性文体,由数据表格、曲线图、图解文字、广告、目录、索引等多种方式呈现,所以具有简明、直观、概括性强、易于比较等特点,在实际生活中有关广泛的应用。本文对从教学实践的角度,对非连续性文本的阅读教学进行了初步的探讨。
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》首次提出了“非连续性文本”这一概念,“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的联系性阅读材料,它围绕一个主题,把文字、图片、表格等相关材料组合在一起,它是一种综合性文体,由数据表格、曲线图、图解文字、广告、目录、索引等多种方式呈现,所以具有简明、直观、概括性强、易于比较等特点,在实际生活中有关广泛的应用。本文对从教学实践的角度,对非连续性文本的阅读教学进行了初步的探讨。
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