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江苏省天一中学创办于1946 年，1978 年被确定为省首批办好的16 所重点中学之一，1990 年被省教委确认为“江苏省首批合格重点高中”。学校是全国中小学德育工作先进集体、国家级示范高中、教育部教育科学规划重点课题实验学校、中国科协青少年科技创新人才培养实验学校、中国科协中学生科技创新后备人才培养计划（英才计划）试点学校、江苏省14 所创新人才培养试点学校之一、江苏省课程基地示范学校、江苏省模范学校、江苏省教育国际交流项目学校。
天一中学现有66 个教学班、学生近3 000 人、教职工300 余人。由政府投资4 亿多元建设的东亭新校区占地450亩，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校以“生态公园、温馨家园、文化圣园、数字校园”为建设理念，以“爱生校园、学习型校园、和谐校园、幸福校园”为内涵建设方向，优美的生态环境和浓郁的文化氛围营造了良好的育人环境，学校被多家报刊称赞为立体的教科书及最美校园。
天一中学校风优良，有教授级中学高级教师、省级以上专家、特级教师、优秀教育工作者35 人，市级学科带头人、省市评优课一二等奖获得者128 人，全国、省专业学会理事20 多人，形成了一支具有现代教育思想、具有现代教育资质的高素质师资队伍。
天一中学以“诚”为训，经过长期积淀，形成了“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的天一精神，着力培养“积极的生活者”。学校教育充满了人文情怀，在教师眼中每个孩子都是一座金矿，学校努力让每个学子都在天一校园享受成功的喜悦，让每个学子的个性和才能都得到最大限度的发展。
天一中学以培养积极的生活者为价值取向，探索以丰富课程为平台的自主学习育人模式，为学生提供更加自主、更多选择的成长环境，提供更加有利学生发展的丰富资源、支持和机会，让学校成为一本立体的教科书，在高中阶段奠定学生积极的生活者的基本特征。
科技教育措施
探索起步阶段（2000—2008 年）：成立科技社团
一些兴趣趋同、学习意愿强烈的学生，按学术领域的不同，开始组建科技社团，自主运作，民主管理，在社团教师的指导下亲历现实生活中实际问题的发现与解决。科技社团活动激发了学生科学研究的兴趣与志向，拓展了学生的学科视野，提供了科技特长发展的初级平台。在这个阶段，2003年参加首批中国科协青少年科技创新人才培养项目实验学校项目孵化1 年培训的骨干教师发挥了主导作用。
整合发展阶段（2008—2012 年）：成立天一科学院
结合中国科协“科教合作促进高中科技创新后备人才培养项目”的实施，学校为解决社团管理较分散，学科与项目研究不能很好衔接，课程资源不够丰富等问题，通过整合社团、整合课程（研究性学习课程、社团活动课程、校本选修课程、技术整合课程）、整合资源等成立了天一科学院。解决了学生学习被动、创新意识淡薄、研究能力缺乏的难题，为培养学生自主学习能力提供了更好的物质、环境、管理等保障条件。
优化提升阶段（2012 年至今）：成为江苏省课程基地学校
2012 年，借助江苏省课程基地项目，通过“三高合作”，建成了15 个创新实验室及配套名师工作室，促进了项目研究的开展。2020 年建设了18 个自主学习中心，推动学生学习方式的变革。创新实验室让学生有机会在科研院所知名教授、专家的指导下，开展科研项目模拟研究和创新实践。这种项目研究导师制的方式，培养了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
科技教育设施建设
建设创新实验室及自主学习中心
学校建设了大量不同领域的创新实验室，建设了18 个自主学习中心，鼓励学生自主学习、跨学科学习。在引导学生动手实践的过程中，最大程度地提升学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。让中学生有机会在科研院所知名教授、专家的指导下，独立或合作开展科研项目模拟研究和创新实践。
建设互动学习平台
学校建设的互动学习平台包括新闻公告、科技社团、三类丰富课程、三高合作社会资源、创新实验室、导师推介、培养机制、特色内容、特色活动等栏目，突出丰富性、探究性、互动性和开放性。
互动学习平台下辖4 个子平台：①科技社团互动平台，为天一科学院总院与13 个分院的交流提供服务。其中包含各类自主招募活动、课程开设成果展示、组织机构名单、项目研究活动、学术荣誉考评等板块，是优秀科技社团考评的主要依据。②校本选修课互动平台，为学生自主选择课程提供服务，包含教师申报、教务处管理、历史记录、选课结果与开课情况查询、考评记录等板块。③项目教学互动平台，为必修项目教学提供服务，包含单元教学、项目介绍、项目背景材料、优秀学生作品展评、师生与生生互动交流等板块，着力培育学生基础研究能力。④研究项目互动平台，为学生自主开展必选项目、任选项目的研究提供服务，包含项目征集、项目申报、项目审批、项目研究、资源配套、成果评比、激励资助等板块，引导学生自主探究与实践创新。
科技教育成果
促进学生成长
通过天一科学院及课程基地的自主学习活动，培养了一批天一校园的“技师”“工程师”“研究员”“院士”，部分学生脱颖而出。如郑怡同学获全国创新大赛二等奖;参加同济大学FTC 科技挑战的天一“蓝色巧克力”代表队，进入中国赛区总决赛，并夺得“思索奖”;参加“两岸十城智慧铁人比赛”高挑战性项目训练的5位同学，一路领先，最终赢得“闯关王”的冠军称号;学生参加首届清华大学登峰杯学术作品总决赛获总成绩全国第一;参加中央电视“科学总动员”活动，2 名同学代表江苏进入总决赛，其中项国同学获最佳选手奖。
促进教师专业成长，推动复合型教师、专家型教师的涌現
在教育教学实践中提高教师的创新能力，在“重回大学”的培训中提升理论素养，一批指导教师得到发展，如冯丹沁、邓一波等被授予“全国优秀科学教师”荣誉，沈新荣获得“国际天文年突出贡献奖”“全国优秀星空分享者”称号。
促进学校发展，为建设学术性高中打下基础
天一中学成为教育部“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”项目示范学校、中国科协“科教合作促进高中科教后备人才培养项目”优秀实验学校、全国中学生英才计划试点学校等。
江苏省天一中学一贯以科技教育作为学校特色发展的重要抓手， 在新一轮课程改革大潮中， 天一中学的科技教育将会以崭新的姿态， 绽放出更绚丽的色彩。
“天一中学是一所办学70 余年的老牌学校，一直将科技教育作为学校建设发展的特色之一，多年来累积了深厚的科技教育底蕴。学校有一支年龄梯度适宜的科技辅导员团队，其专业背景覆盖了所有学科。学校以多主题平行的方式开展科技教育工作，以科技社团的形式落实，以科学院的方式进行整合与管理。各社团内容多样、主题明确，确保学生的兴趣得以有效发展提升。根据学生的层次与需求差别，学校开展了分层次的课程体系建设，开发了与社团活动相对应的多门科技类校本选修课程。学校注重科技氛围的打造，以诺贝尔奖成就为主题设计了教学楼走廊，贴近前沿。学校各类科技实验室配备齐全、使用充分、管理严格、记录完整。在保持自身持续发展科技特色的同时，学校还积极承办江苏省各类大型科技活动，发挥其社会影响。”
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会
天一中学现有66 个教学班、学生近3 000 人、教职工300 余人。由政府投资4 亿多元建设的东亭新校区占地450亩，校园环境优美，文化氛围浓厚。学校以“生态公园、温馨家园、文化圣园、数字校园”为建设理念，以“爱生校园、学习型校园、和谐校园、幸福校园”为内涵建设方向，优美的生态环境和浓郁的文化氛围营造了良好的育人环境，学校被多家报刊称赞为立体的教科书及最美校园。
天一中学校风优良，有教授级中学高级教师、省级以上专家、特级教师、优秀教育工作者35 人，市级学科带头人、省市评优课一二等奖获得者128 人，全国、省专业学会理事20 多人，形成了一支具有现代教育思想、具有现代教育资质的高素质师资队伍。
天一中学以“诚”为训，经过长期积淀，形成了“敬业奉献、崇尚科学、追求卓越”的天一精神，着力培养“积极的生活者”。学校教育充满了人文情怀，在教师眼中每个孩子都是一座金矿，学校努力让每个学子都在天一校园享受成功的喜悦，让每个学子的个性和才能都得到最大限度的发展。
天一中学以培养积极的生活者为价值取向，探索以丰富课程为平台的自主学习育人模式，为学生提供更加自主、更多选择的成长环境，提供更加有利学生发展的丰富资源、支持和机会，让学校成为一本立体的教科书，在高中阶段奠定学生积极的生活者的基本特征。
科技教育措施
探索起步阶段（2000—2008 年）：成立科技社团
一些兴趣趋同、学习意愿强烈的学生，按学术领域的不同，开始组建科技社团，自主运作，民主管理，在社团教师的指导下亲历现实生活中实际问题的发现与解决。科技社团活动激发了学生科学研究的兴趣与志向，拓展了学生的学科视野，提供了科技特长发展的初级平台。在这个阶段，2003年参加首批中国科协青少年科技创新人才培养项目实验学校项目孵化1 年培训的骨干教师发挥了主导作用。
整合发展阶段（2008—2012 年）：成立天一科学院
结合中国科协“科教合作促进高中科技创新后备人才培养项目”的实施，学校为解决社团管理较分散，学科与项目研究不能很好衔接，课程资源不够丰富等问题，通过整合社团、整合课程（研究性学习课程、社团活动课程、校本选修课程、技术整合课程）、整合资源等成立了天一科学院。解决了学生学习被动、创新意识淡薄、研究能力缺乏的难题，为培养学生自主学习能力提供了更好的物质、环境、管理等保障条件。
优化提升阶段（2012 年至今）：成为江苏省课程基地学校
2012 年，借助江苏省课程基地项目，通过“三高合作”，建成了15 个创新实验室及配套名师工作室，促进了项目研究的开展。2020 年建设了18 个自主学习中心，推动学生学习方式的变革。创新实验室让学生有机会在科研院所知名教授、专家的指导下，开展科研项目模拟研究和创新实践。这种项目研究导师制的方式，培养了学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
科技教育设施建设
建设创新实验室及自主学习中心
学校建设了大量不同领域的创新实验室，建设了18 个自主学习中心，鼓励学生自主学习、跨学科学习。在引导学生动手实践的过程中，最大程度地提升学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。让中学生有机会在科研院所知名教授、专家的指导下，独立或合作开展科研项目模拟研究和创新实践。
建设互动学习平台
学校建设的互动学习平台包括新闻公告、科技社团、三类丰富课程、三高合作社会资源、创新实验室、导师推介、培养机制、特色内容、特色活动等栏目，突出丰富性、探究性、互动性和开放性。
互动学习平台下辖4 个子平台：①科技社团互动平台，为天一科学院总院与13 个分院的交流提供服务。其中包含各类自主招募活动、课程开设成果展示、组织机构名单、项目研究活动、学术荣誉考评等板块，是优秀科技社团考评的主要依据。②校本选修课互动平台，为学生自主选择课程提供服务，包含教师申报、教务处管理、历史记录、选课结果与开课情况查询、考评记录等板块。③项目教学互动平台，为必修项目教学提供服务，包含单元教学、项目介绍、项目背景材料、优秀学生作品展评、师生与生生互动交流等板块，着力培育学生基础研究能力。④研究项目互动平台，为学生自主开展必选项目、任选项目的研究提供服务，包含项目征集、项目申报、项目审批、项目研究、资源配套、成果评比、激励资助等板块，引导学生自主探究与实践创新。
科技教育成果
促进学生成长
通过天一科学院及课程基地的自主学习活动，培养了一批天一校园的“技师”“工程师”“研究员”“院士”，部分学生脱颖而出。如郑怡同学获全国创新大赛二等奖;参加同济大学FTC 科技挑战的天一“蓝色巧克力”代表队，进入中国赛区总决赛，并夺得“思索奖”;参加“两岸十城智慧铁人比赛”高挑战性项目训练的5位同学，一路领先，最终赢得“闯关王”的冠军称号;学生参加首届清华大学登峰杯学术作品总决赛获总成绩全国第一;参加中央电视“科学总动员”活动，2 名同学代表江苏进入总决赛，其中项国同学获最佳选手奖。
促进教师专业成长，推动复合型教师、专家型教师的涌現
在教育教学实践中提高教师的创新能力，在“重回大学”的培训中提升理论素养，一批指导教师得到发展，如冯丹沁、邓一波等被授予“全国优秀科学教师”荣誉，沈新荣获得“国际天文年突出贡献奖”“全国优秀星空分享者”称号。
促进学校发展，为建设学术性高中打下基础
天一中学成为教育部“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”项目示范学校、中国科协“科教合作促进高中科教后备人才培养项目”优秀实验学校、全国中学生英才计划试点学校等。
江苏省天一中学一贯以科技教育作为学校特色发展的重要抓手， 在新一轮课程改革大潮中， 天一中学的科技教育将会以崭新的姿态， 绽放出更绚丽的色彩。
“天一中学是一所办学70 余年的老牌学校，一直将科技教育作为学校建设发展的特色之一，多年来累积了深厚的科技教育底蕴。学校有一支年龄梯度适宜的科技辅导员团队，其专业背景覆盖了所有学科。学校以多主题平行的方式开展科技教育工作，以科技社团的形式落实，以科学院的方式进行整合与管理。各社团内容多样、主题明确，确保学生的兴趣得以有效发展提升。根据学生的层次与需求差别，学校开展了分层次的课程体系建设，开发了与社团活动相对应的多门科技类校本选修课程。学校注重科技氛围的打造，以诺贝尔奖成就为主题设计了教学楼走廊，贴近前沿。学校各类科技实验室配备齐全、使用充分、管理严格、记录完整。在保持自身持续发展科技特色的同时，学校还积极承办江苏省各类大型科技活动，发挥其社会影响。”
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会