【摘 要】
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在庞大的升学压力之下,由于成绩的竞争,社会的风气转而注重智育的发展,忽略在人格养成中还有其他德、智、体、美等四育的学习。随着教育学的发展,个人学历越高,则职业地位、
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在庞大的升学压力之下,由于成绩的竞争,社会的风气转而注重智育的发展,忽略在人格养成中还有其他德、智、体、美等四育的学习。随着教育学的发展,个人学历越高,则职业地位、收入越高,已成为传统社会文凭主义背后的文化传统渊源。社会风气会对学生的学习动机产生影响。因此,如何让音乐课程在文凭主义的社会风气及有限的教学节数上面发挥其最大效能,培养学生的美感经验及情感表达,乃至陶冶性情,成为高中音乐教学中最重要的因素。
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