【摘 要】
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以安徽方言对英语学习的负迁移作用为出发点,引入自我概念理论,研究安徽方言区大学 生的英语语音自我概念.对安徽三联学院188名安徽方言区大学生调查后发现：学生的英语语音 自
【基金项目】
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安徽省高校人文社会科学重点研究项目(SK2015A638);安徽三联学院质量工程教改课程项目(14zlgc035)
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以安徽方言对英语学习的负迁移作用为出发点,引入自我概念理论,研究安徽方言区大学 生的英语语音自我概念.对安徽三联学院188名安徽方言区大学生调查后发现：学生的英语语音 自我概念整体偏低;安徽方言对学生的英语语音学习有明显的负迁移作用;学生希望接受系统的语 音训练;英语教师的方言口音会影响学生的英语学习;方言的负迁移作用和英语语音自我概念显著相关.
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