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摘要：闽台高校联合培养人才项目党建工作是福建高校学生教育管理的重要内容之一。因双校园、办学主体特殊、师资多元化等特点，该项目的学生党建工作存在制度建设不健全、学生思想复杂、组织发展不连续等问题。福建高校要充分、合理运用新媒体，通过加强网络党建队伍建设、设立功能齐全的网络平台、利用大数据等方法，以德依法推进闽台生网络党建工作的发展，不断提升党建育人效果。
关键词：新媒体 闽台生 网络党建
中图分类号：D267文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0120-02
近年来，福建省开展的对台工作先行先试项目——闽台高校联合培养人才项目健康发展。福建省教育厅公布的数据显示，闽台高校联合培养人才项目学生（以下称闽台生）年招生数稳定在5000人左右。人才培养，德育为先，党建工作是高校思想政治工作的重要手段之一，也是闽台合作办学的重要组成部分。如何因地制宜地开展党建工作，培养具有视野开阔、知识先进、观念创新，又有忠诚爱国心和坚定共产主义理想信念的学生，构建有效的闽台生党建工作模式，是福建省高校面临的新课题，而新媒体在党建工作中的运用，给闽台合作专业网络党建工作的推进带来机遇。
一、闽台高校联合培养人才项目特点
（1）双校园模式。目前，闽台高校联合培养人才项目大多采用“3 1”“双校园”模式，即学生前两年在福建高校学习，第三年到台湾合作高校学习，第四年返回福建高校继续完成学业。
（2）办学主体特殊。由于招生类别和办学模式的特殊，闽台生具有一定的特殊性：闽台生招生计划为单列，项目较不为人所知；由于培养形式特殊，闽台生学费普遍较高。这些在一定程度上影响生源，造成大多高校闽台项目专业录取分数低于同等层次其他专业录取分数，闽台生文化基础和综合素质显得参差不齐、总体水平不高。[1]
（3）师资多元化。根据项目培养方案，闽台生在四年的学制内，授课教师有来自福建高校、台湾高校的教师，还有相关企业的行内专家，师资队伍结构多元。此外，台籍教师总体学历高，大多数有留学欧美、日本等国的经历，加上他们成长于不同的社会环境，思想上也呈现出多元化的特点。
二、闽台高校联合培养人才项目党建工作现状
（1）网络党建管理制度不健全。当前，开展闽台合作项目的福建高校已经意识到闽台生因“双校园”模式等带来的党建工作难点，探索性地制定了相关的网络党建管理制度，但还没有形成较为规范、适用的细则，如：赴台学习期间入党积极分子和预备党员的考察制度、党员教育学习制度、开展组织生活制度、党员监督制度等。此外，福建省也没有专门的主管部门对闽台生在台湾学习期间的党建工作进行指导和监督。
（2）闽台生思想复杂。闽台生由于特殊的办学模式，他们会通过网络和亲身的经历等渠道走近台湾，了解台湾和合作高校的情况，不免接触鱼龙混杂的信息。在四年的学习过程中，台籍教师的多元化思想会对他们产生一定的影响。此外，福建、台湾虽一脉相承，由于历史原因、政治体制和社会环境等因素，台湾文化呈现多样性。闽台生在台学习的一年，置身各种思潮中，受客观环境的影响，容易滋长“自由主义”，受到不法分子的蛊惑。如果理想信念不坚定，思想无约束，一些闽台生会产生人生观、价值观的扭曲，甚至与社会主义思想道德建设主旨背道而驰。
（3）组织发展工作不连续。通过对福建相关高校的了解，闽台生入学初鲜有党员和入党积极分子，他们基本是在步入大学后向组织递交入党申请书。经过一年的培养、考察，二年级陆续发展为预备党员；三年级因为赴台学习，党建工作受客观条件限制，组织发展工作基本停滞；四年级返回福建高校，党建工作开展正常。纵观开展合作办学项目的高校，闽台生的党建工作特别是组织发展工作断层一年的现象较为普遍。
三、新媒体环境下构建闽台生网络党建新机制
新媒体是指新的技术体系下出现的媒体形态，如网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，它的特点表现为数字化与开放性、交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化。[2]网络技术的飞速发展极大地改变了人的生存方式和社会状态，这既给党建工作带来挑战，也为党建工作提供了机遇。福建高校应充分认识到闽台生双校园的学习、生活的特殊情况，深入研究学生状况的新变化，运用新媒体技术丰富党建资源、创新工作模式，构建闽台生网络党建工作新机制。
（1）提高网络党建重要性的思想认识。网络对高校师生党员的思想观念、价值取向、行为方式、个性心理等均产生着广泛而深刻的影响。[3]闽台生与同龄青年都是伴随网络成长，身上有较明显的网络信息时代特征。他们思维活跃、适应能力强，日常习惯使用网络学习、生活和交流。但当今意识形态错综复杂，尤其是闽台生要到台湾学习生活一年，置身于政治体制不同的社会，闽台生的人生观、价值观等观念冲突激烈。高校教育管理人员要树立“人人有责”的意识，主动了解合作办学项目和闽台生特点，培养互联网思维，利用网络唱响主旋律。
（2）加强闽台生网络党建工作队伍建设。随着闽台高校合作办学的稳步发展，闽台生“双校园”模式下党建工作的連续性亟待重视。做好闽台生的思想政治工作，发挥党的阵地作用，党建工作的队伍建设很重要。福建省高校要建立闽台生党建工作人员的轮训机制，提供网络技术和党建知识培训机会，选派人员赴台考察闽台生教育管理情况，举办专题研讨会等。与此同时，党建工作人员除了要具备扎实的党建知识外，还要紧跟时代步伐，更新思想观念，贴近学生实际，加强网络知识的学习和运用，了解合作办学和外事知识，探索适合闽台生的网络党建工作方式方法，不断增强工作实效性。
（3）构建实用的网络党建工作平台。闽台生由于“双校园”培养模式，在党建工作中，流动党员、流动积极分子的现象较普遍。此外，台湾政治体制不同于大陆，在台湾合作高校开展党建工作有一定的难度，受制约。所以，福建高校要加大人力、财力等投入，推动并加强网络党建平台的建设。 设立红色邮箱。邮箱专门收取闽台生组织发展材料，含预备党员、入党积极分子的思想汇报、转正申请等材料；收取理论学习心得体会等材料，再由专门的党务人员及时打印、统计、归档。
建立红色微信。随着智能手机的普及，微信已成为手机用户不可缺少的功能，越来越多的人依赖它用于工作、交流、学习、了解信息等。闽台生党建工作者要意识到网络是舆论主阵地，建立具有融政治性、实用性、知识性和趣味性一体的红色微信平台。组建微信群，将相关师生纳入其中，特别要发挥微信的视频和语音实时互动功能。在组织发展工作中，利用这些功能使身处两个校园的培养联系人和考察对象能建立起便捷的联系；在支部学习教育活动中，微信群可以进行实时的交流讨论。此外，利用微信开展工作，对闽台生进行人文关怀，具有实时性和亲和力，容易被接受，从而提高党建工作的务实性。
设立红色微信公众号。在公众号上及时、准确地发布党的思想政策和重大资讯、文件；推送通知、公告等。同时，结合学生关注的焦点，公众号适当加入与学生密切相关的文化、就业、社会等信息，以增强吸引力。
丰富网络党课资源。网络平台是舆论宣传和引导的重要工具之一。结合闽台生的特点，党建工作人员要量身打造“党课”，丰富教育资源，用学生喜闻乐见的方式对他们进行党建知识宣传、政策法规宣讲、闽台关系解读、生动案例讲解、热点问题分析、模范事迹学习等。
设立党建“回音壁”。闽台生赴台学习期间，大多高校选派专业技术教师作为赴台兼职管理教师，闽台生在党建工作中遇到的问题无法得到及时的反馈。党建工作人员可在网络信息平台设立党建“回音壁”，专门搜集学生在党建工作中的问题和困惑，并及时给予关注、解答、解决和引导。
（4）利用大数据提升闽台生网络党建工作的针对性。“大数据”自2013年以来成为推动各行各业信息技术革命的关键推手和重要动力，“数据文化”正在形成。日前，大数据在高校的运用表现出了一定的价值。大数据技术可让高校学生管理工作从宏观群体走向微观个体，让学生管理工作以更加个性化的方式贴近每一个学生的内心世界。[4]在党建工作中，党建工作人员运用网络平台，通过大数据对闽台生进行关注和分析，了解他们的政治素养和思想倾向，从而提高党建工作的针对性。
闽台高校要建立信息共享平台。闽台生在台学习期间，福建高校要与台湾合作高校积极协调，建立数据共享平台，对党员、预备党员、入党积极分子等进行信息化联网管理。
闽台生党建工作人员要培养数据意识，树立严谨的数据理念，准确地理解和使用数据。根据闽台生信息平台的数据，分析他们理论学习、交流情况和关注的内容，及时跟进，了解他们学习、生活和思想动态，并有针对性地进行教育、引导，帮助学生坚定正确的世界观、人生观、价值观，提升党建工作的科学化水平和效率。
（5）加强师生以德依法运用网络的教育。互联网的发明者曾宣称：网络是一片“没有政府、没有警察、没有军队、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的世外桃源。网络是一把双刃剑，在享用它带来的价值外，更需要理智地运用，防止“潘多拉魔盒”效应。
正确使用网络，首先要有道德意识，其次还要有法律意识。一个人思想意识里的自律性、自觉性、自悟性，远大于外在强制力，健康使用网络主要依靠道德，而法律似钢铁，在外部起强硬作用，它对具有道德的人是一种无形的保护与积极的促进，对道德素质不高的人群则形成威慑力[5]。在开展网络党建工作中，党建工作人员要加强以德依法使用网络的意识，注重提高网络素养和安全使用网络的能力，保障学生信息和党内信息的安全，当好引路人。同时，要教育闽台生加强辨别良莠信息的能力，在党的引领下，加强自身道德修养和法律意识，不做“线上线下”两面人，不被利用，以德依法使用网络。
四、结语
闽台生党建工作关乎大学生理想信念教育，关乎高校思想政治教育工作。做好闽台生的党建工作，使他们牢固树立共产主义信念，不仅有利于个人的成长，对国家建设、人才队伍的培养也有重要的意义。福建高校要根据闽台两地实际情况，以新媒体为平台，构建适应学生的网络党建管理模式，使闽台生在赴台学习先进理念和知识的同时，自觉加强政治学习，提高党性修养，培育党员意识。
参考文献：
[1]胡薇薇.合作办学视域下闽台生思政工作连续性研究[J].龙岩学院学报，2016（4）：126-130.
[2]李明輝.新媒体背景下高校党建工作面临的挑战与对策[J].广西民族师范学院学报，2014（4）：118-120.
[3]梁礼明，刘现鹏，翁发禄.新媒体背景下高校基层党建工作路径创新探索[J].江西理工大学学报，2014（2）：10-13.
[4]胥文勋.大数据时代高校学生管理工作信息化建设现状与对策[J].绵阳师范学院学报，2016（1）：53-56.
[5]雁南翔的博客.网络工具的使用要以德依法健康的使用[OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_63d792030100glol.html.
责任编辑：于蕾
关键词：新媒体 闽台生 网络党建
中图分类号：D267文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）24-0120-02
近年来，福建省开展的对台工作先行先试项目——闽台高校联合培养人才项目健康发展。福建省教育厅公布的数据显示，闽台高校联合培养人才项目学生（以下称闽台生）年招生数稳定在5000人左右。人才培养，德育为先，党建工作是高校思想政治工作的重要手段之一，也是闽台合作办学的重要组成部分。如何因地制宜地开展党建工作，培养具有视野开阔、知识先进、观念创新，又有忠诚爱国心和坚定共产主义理想信念的学生，构建有效的闽台生党建工作模式，是福建省高校面临的新课题，而新媒体在党建工作中的运用，给闽台合作专业网络党建工作的推进带来机遇。
一、闽台高校联合培养人才项目特点
（1）双校园模式。目前，闽台高校联合培养人才项目大多采用“3 1”“双校园”模式，即学生前两年在福建高校学习，第三年到台湾合作高校学习，第四年返回福建高校继续完成学业。
（2）办学主体特殊。由于招生类别和办学模式的特殊，闽台生具有一定的特殊性：闽台生招生计划为单列，项目较不为人所知；由于培养形式特殊，闽台生学费普遍较高。这些在一定程度上影响生源，造成大多高校闽台项目专业录取分数低于同等层次其他专业录取分数，闽台生文化基础和综合素质显得参差不齐、总体水平不高。[1]
（3）师资多元化。根据项目培养方案，闽台生在四年的学制内，授课教师有来自福建高校、台湾高校的教师，还有相关企业的行内专家，师资队伍结构多元。此外，台籍教师总体学历高，大多数有留学欧美、日本等国的经历，加上他们成长于不同的社会环境，思想上也呈现出多元化的特点。
二、闽台高校联合培养人才项目党建工作现状
（1）网络党建管理制度不健全。当前，开展闽台合作项目的福建高校已经意识到闽台生因“双校园”模式等带来的党建工作难点，探索性地制定了相关的网络党建管理制度，但还没有形成较为规范、适用的细则，如：赴台学习期间入党积极分子和预备党员的考察制度、党员教育学习制度、开展组织生活制度、党员监督制度等。此外，福建省也没有专门的主管部门对闽台生在台湾学习期间的党建工作进行指导和监督。
（2）闽台生思想复杂。闽台生由于特殊的办学模式，他们会通过网络和亲身的经历等渠道走近台湾，了解台湾和合作高校的情况，不免接触鱼龙混杂的信息。在四年的学习过程中，台籍教师的多元化思想会对他们产生一定的影响。此外，福建、台湾虽一脉相承，由于历史原因、政治体制和社会环境等因素，台湾文化呈现多样性。闽台生在台学习的一年，置身各种思潮中，受客观环境的影响，容易滋长“自由主义”，受到不法分子的蛊惑。如果理想信念不坚定，思想无约束，一些闽台生会产生人生观、价值观的扭曲，甚至与社会主义思想道德建设主旨背道而驰。
（3）组织发展工作不连续。通过对福建相关高校的了解，闽台生入学初鲜有党员和入党积极分子，他们基本是在步入大学后向组织递交入党申请书。经过一年的培养、考察，二年级陆续发展为预备党员；三年级因为赴台学习，党建工作受客观条件限制，组织发展工作基本停滞；四年级返回福建高校，党建工作开展正常。纵观开展合作办学项目的高校，闽台生的党建工作特别是组织发展工作断层一年的现象较为普遍。
三、新媒体环境下构建闽台生网络党建新机制
新媒体是指新的技术体系下出现的媒体形态，如网络、数字电视、数字电影、触摸媒体等，它的特点表现为数字化与开放性、交互性与及时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化。[2]网络技术的飞速发展极大地改变了人的生存方式和社会状态，这既给党建工作带来挑战，也为党建工作提供了机遇。福建高校应充分认识到闽台生双校园的学习、生活的特殊情况，深入研究学生状况的新变化，运用新媒体技术丰富党建资源、创新工作模式，构建闽台生网络党建工作新机制。
（1）提高网络党建重要性的思想认识。网络对高校师生党员的思想观念、价值取向、行为方式、个性心理等均产生着广泛而深刻的影响。[3]闽台生与同龄青年都是伴随网络成长，身上有较明显的网络信息时代特征。他们思维活跃、适应能力强，日常习惯使用网络学习、生活和交流。但当今意识形态错综复杂，尤其是闽台生要到台湾学习生活一年，置身于政治体制不同的社会，闽台生的人生观、价值观等观念冲突激烈。高校教育管理人员要树立“人人有责”的意识，主动了解合作办学项目和闽台生特点，培养互联网思维，利用网络唱响主旋律。
（2）加强闽台生网络党建工作队伍建设。随着闽台高校合作办学的稳步发展，闽台生“双校园”模式下党建工作的連续性亟待重视。做好闽台生的思想政治工作，发挥党的阵地作用，党建工作的队伍建设很重要。福建省高校要建立闽台生党建工作人员的轮训机制，提供网络技术和党建知识培训机会，选派人员赴台考察闽台生教育管理情况，举办专题研讨会等。与此同时，党建工作人员除了要具备扎实的党建知识外，还要紧跟时代步伐，更新思想观念，贴近学生实际，加强网络知识的学习和运用，了解合作办学和外事知识，探索适合闽台生的网络党建工作方式方法，不断增强工作实效性。
（3）构建实用的网络党建工作平台。闽台生由于“双校园”培养模式，在党建工作中，流动党员、流动积极分子的现象较普遍。此外，台湾政治体制不同于大陆，在台湾合作高校开展党建工作有一定的难度，受制约。所以，福建高校要加大人力、财力等投入，推动并加强网络党建平台的建设。 设立红色邮箱。邮箱专门收取闽台生组织发展材料，含预备党员、入党积极分子的思想汇报、转正申请等材料；收取理论学习心得体会等材料，再由专门的党务人员及时打印、统计、归档。
建立红色微信。随着智能手机的普及，微信已成为手机用户不可缺少的功能，越来越多的人依赖它用于工作、交流、学习、了解信息等。闽台生党建工作者要意识到网络是舆论主阵地，建立具有融政治性、实用性、知识性和趣味性一体的红色微信平台。组建微信群，将相关师生纳入其中，特别要发挥微信的视频和语音实时互动功能。在组织发展工作中，利用这些功能使身处两个校园的培养联系人和考察对象能建立起便捷的联系；在支部学习教育活动中，微信群可以进行实时的交流讨论。此外，利用微信开展工作，对闽台生进行人文关怀，具有实时性和亲和力，容易被接受，从而提高党建工作的务实性。
设立红色微信公众号。在公众号上及时、准确地发布党的思想政策和重大资讯、文件；推送通知、公告等。同时，结合学生关注的焦点，公众号适当加入与学生密切相关的文化、就业、社会等信息，以增强吸引力。
丰富网络党课资源。网络平台是舆论宣传和引导的重要工具之一。结合闽台生的特点，党建工作人员要量身打造“党课”，丰富教育资源，用学生喜闻乐见的方式对他们进行党建知识宣传、政策法规宣讲、闽台关系解读、生动案例讲解、热点问题分析、模范事迹学习等。
设立党建“回音壁”。闽台生赴台学习期间，大多高校选派专业技术教师作为赴台兼职管理教师，闽台生在党建工作中遇到的问题无法得到及时的反馈。党建工作人员可在网络信息平台设立党建“回音壁”，专门搜集学生在党建工作中的问题和困惑，并及时给予关注、解答、解决和引导。
（4）利用大数据提升闽台生网络党建工作的针对性。“大数据”自2013年以来成为推动各行各业信息技术革命的关键推手和重要动力，“数据文化”正在形成。日前，大数据在高校的运用表现出了一定的价值。大数据技术可让高校学生管理工作从宏观群体走向微观个体，让学生管理工作以更加个性化的方式贴近每一个学生的内心世界。[4]在党建工作中，党建工作人员运用网络平台，通过大数据对闽台生进行关注和分析，了解他们的政治素养和思想倾向，从而提高党建工作的针对性。
闽台高校要建立信息共享平台。闽台生在台学习期间，福建高校要与台湾合作高校积极协调，建立数据共享平台，对党员、预备党员、入党积极分子等进行信息化联网管理。
闽台生党建工作人员要培养数据意识，树立严谨的数据理念，准确地理解和使用数据。根据闽台生信息平台的数据，分析他们理论学习、交流情况和关注的内容，及时跟进，了解他们学习、生活和思想动态，并有针对性地进行教育、引导，帮助学生坚定正确的世界观、人生观、价值观，提升党建工作的科学化水平和效率。
（5）加强师生以德依法运用网络的教育。互联网的发明者曾宣称：网络是一片“没有政府、没有警察、没有军队、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的世外桃源。网络是一把双刃剑，在享用它带来的价值外，更需要理智地运用，防止“潘多拉魔盒”效应。
正确使用网络，首先要有道德意识，其次还要有法律意识。一个人思想意识里的自律性、自觉性、自悟性，远大于外在强制力，健康使用网络主要依靠道德，而法律似钢铁，在外部起强硬作用，它对具有道德的人是一种无形的保护与积极的促进，对道德素质不高的人群则形成威慑力[5]。在开展网络党建工作中，党建工作人员要加强以德依法使用网络的意识，注重提高网络素养和安全使用网络的能力，保障学生信息和党内信息的安全，当好引路人。同时，要教育闽台生加强辨别良莠信息的能力，在党的引领下，加强自身道德修养和法律意识，不做“线上线下”两面人，不被利用，以德依法使用网络。
四、结语
闽台生党建工作关乎大学生理想信念教育，关乎高校思想政治教育工作。做好闽台生的党建工作，使他们牢固树立共产主义信念，不仅有利于个人的成长，对国家建设、人才队伍的培养也有重要的意义。福建高校要根据闽台两地实际情况，以新媒体为平台，构建适应学生的网络党建管理模式，使闽台生在赴台学习先进理念和知识的同时，自觉加强政治学习，提高党性修养，培育党员意识。
参考文献：
[1]胡薇薇.合作办学视域下闽台生思政工作连续性研究[J].龙岩学院学报，2016（4）：126-130.
[2]李明輝.新媒体背景下高校党建工作面临的挑战与对策[J].广西民族师范学院学报，2014（4）：118-120.
[3]梁礼明，刘现鹏，翁发禄.新媒体背景下高校基层党建工作路径创新探索[J].江西理工大学学报，2014（2）：10-13.
[4]胥文勋.大数据时代高校学生管理工作信息化建设现状与对策[J].绵阳师范学院学报，2016（1）：53-56.
[5]雁南翔的博客.网络工具的使用要以德依法健康的使用[OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_63d792030100glol.html.
责任编辑：于蕾