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医学英语课程是培养医学生学术英语能力、跨文化交际能力和思辨能力的重要人文课程,如何引导医学生提升医学英语水平,提高思辨能力是本研究的出发点.结合测试法、问卷调查和统计法等方法,分析研究了基于形成性评价的思辨性医学英语教学模式的成效.研究表明,实验组的医学英语成绩明显高于对照组的成绩;实验组学生对医学英语教学改革模式认可度高,英语语言表达能力和思辨能力均得到提升.