【摘 要】
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目的探讨高中生自尊、学业自我概念及考试焦虑的关系。方法采用自尊量表(SES)、学业自我概念问卷和考试焦虑量表(TAS),对271名高中生进行问卷调查。结果高中生的考试焦虑处于
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目的探讨高中生自尊、学业自我概念及考试焦虑的关系。方法采用自尊量表(SES)、学业自我概念问卷和考试焦虑量表(TAS),对271名高中生进行问卷调查。结果高中生的考试焦虑处于中等程度;不同性别、年级的高中生在考试焦虑上存在显著差异;不同性别的高中生在自尊上存在显著差异;不同学校类型的高中生在学业自我概念上存在显著差异;高中生的自尊、学业自我概念和考试焦虑之间存在显著负相关。结论有必要对高中生进行考试焦虑的心理辅导;自尊、学业自我概念对高中生的考试焦虑有显著的预测作用。
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