【摘 要】
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古有“天地人”合一的思想,陶行知有“教学做”合一的观念,笔者觉得教师的成长尤其需要“教研学”合一的观点,得以“教学相长”、教研相长、学研相长。现分类记录物理课堂实践中的几次“研中教”,与同行交流,期望有所启示。 一、“知其然”而求“所以然” (结论)与常规解法(略)一致。 析:“将问题转化为命题”是“研中教”的重要举措。在研究交变电流做功、电功率、电热等时必须用有效值,研究交变电流通过导体截
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古有“天地人”合一的思想,陶行知有“教学做”合一的观念,笔者觉得教师的成长尤其需要“教研学”合一的观点,得以“教学相长”、教研相长、学研相长。现分类记录物理课堂实践中的几次“研中教”,与同行交流,期望有所启示。
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