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以苏科版“平面镜”实验教学为例探讨核心素养背景下科学探究的导向性、真实性和应用性,让科学探究真正成为学生课堂学习的有效途径和重要内容。以导向性、真实性和应用性的科学探究推动学生思维深度参与,这样的科学探究才能真正提高学生的学科核心素养。
科学探究的导向性、真实性和应用性——以“平面镜”教学为例
【摘 要】
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以苏科版“平面镜”实验教学为例探讨核心素养背景下科学探究的导向性、真实性和应用性,让科学探究真正成为学生课堂学习的有效途径和重要内容。以导向性、真实性和应用性的科学探究推动学生思维深度参与,这样的科学探究才能真正提高学生的学科核心素养。
【机 构】
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东海县初级中学
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2021年14期
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