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本文基于《历史与社会》数字教材开发与教学实践,以远程教育中的交互分层理论为依据,从操作交互与信息交互两个层面探讨数字教材中的人机交互,试图紧密结合历史与社会课程性质和内容特点,强化其地图交互功能的设计,以培养学生的空间思维能力。
发挥数字教材的交互功能，培养学生的空间思维能力
【摘 要】
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本文基于《历史与社会》数字教材开发与教学实践,以远程教育中的交互分层理论为依据,从操作交互与信息交互两个层面探讨数字教材中的人机交互,试图紧密结合历史与社会课程性
【机 构】
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人民教育出版社课程教材研究所综合文科编辑室;
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2004年期
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