论文部分内容阅读
【摘要】 高校的内涵建设具有普遍性和必然性。民办类高校走内涵式发展道路是由其在高教系统中的地位决定的，是由自身的条件、生存、发展、竞争的需要决定的，是由未来的远景规划决定的。民办类高校在内涵建设发展过程中存在着学科建设、专业设置、师资力量、科研、管理、精神文化建设的优势和问题，发挥这些优势解决这些问题才能真正达到内涵建设、发展的目的。
【关键词】 民办类高校 内涵建设 必然性 路径
现代社会是高科技时代，高科技是一个国家核心竞争力的重要组成部分，在这样一个时代实施强国战略必然要实施高教强国战略。民办类高校自身要想具备长期、稳定、可持续发展，要想在众多的高校中脱颖而出，也必须走内涵式建设之路。
民办类高校目前已跨过了外延式发展的阶段，外延发展阶段显露的问题决定必须用内涵式建设发展来弥补，同时民办类高校要想做大做强要进行远见卓识的规划和设计也必然要实施内涵式建设与发展。
一、高校内涵建设的必然性
高校的内涵是指构成高校的内在要素的总和及各要素间的科学组合与互相作用，这些要素包括学科设置和特色、师资队伍、科研水平、教学质量、管理水平、校园文化、学术氛围等方面。这些要素品质高，内涵水准就高，学校的声誉、教学质量就高。
高校在我国高校整体中三分天下，我国要建设高教强国，整个国家的高等教育必须全部上一个台阶，普通类高校如此，民办类高校也不能拖后腿。从民办类高校自身来说，要想可持续发展，也必须走内涵建设之路。
伴随着改革开放脚步迅速崛起的中国民办高校，快速走完了外延发展的道路，已转向内涵发展之路。学校的科研水平、文化建设等内涵要素等软件建设不像校舍、土地面积、招生数量这些外延要素很容易做到，内涵诸要素水平的提升需要有一个积累、凝炼的过程。从长远看，从科学发展角度看可以进行这样的设计，或者在新兴领域，或者在某一学科，某一方面进行跨越式发展。民办类高校要立足于当前着眼于未来，通过内涵建设进行多方量的积累进行部分的质变，不断做大做强。
二、民办类高校内涵建设发展的现状
民办类高校初期多以大专类院校的形式出现，民办类高校初期的师资队伍和管理模式也较为落后。
但是从 2006 年开始，部分民办类高校以自己独立学院的名义授予本科学位。走内涵式建设发展之路，创品牌、创声誉，“内炼功力”是迎接挑战的唯一出路，也是一种新的机遇。民办类高校目前的内涵发展的现状既有优势也存在一定的问题。
2.1学科建设方面的优势与问题
民办类高校学科和专业设置除少数独成一体的学校外，一般与原民办类专科高校相似。学科与专业设置根据教育定位有自己的独立体系，甚至开始创建自己的学科。要建立自己的本科学位授予机构和体系，目前有前景、实力雄厚的学科和专业还很少，有待大力塑造。从学科结构、专业特色方面还有不尽合理之处。
2.2师资队伍建设方面的优势与问题
通过借助依托的公办高校，吸纳了部分高职称的教学师资，并向社会聘用部分高水平师资，按照教育部的要求又培养了部分自己的师资队伍，这形成了一定优势也存在如下问题：一方面，没有机制能保障依托的地方院校提供的向社会招聘的合同教师的稳定性；另一方面，民办类高校自己培养的教师队伍也存在一个稳定、提高、壮大的问题。
2.3学校管理的优势与问题
民办类高校的管理优势在于决策快，在人事、教学、对外联系等方面都会抓住时机反应灵敏。过去所使用的院校的管理方式能否完全适合如今的发展趋势，是值得思考的一个问题，人事管理、师资管理、教学管理、学生管理、后勤和校园等方面的管理都与地方高校有所区别。如：学生管理，民办类高校的学生民办素质、知识基础、人文修养等方面与地方高校的学生不同，但民办类高校如何教学又如何管理是需要深入研究的，而在这方面的理论研究和探讨以及实践总结是欠缺的。
2.4民办类高校的科研优势与问题
民办类高校是教学型学校，基本没有发现定位为基础理论研究的学校。民办类高校重实践教学，重视民办化训练，这是他们生存发展的需要。他们不具备像地方院校国家投入科研经费的优势，民办类高校的这种科研困境将影响高校的科研、教研的增量和水平，进而影响内涵要素的建设。
2.5民办类高校的文化建设优势与问题
高校的文化建设水准将影响学校的品位、声誉、质量。民办类高校的目标设计、领导理念、管理理念、学风、校风、校训、社会活动、学术氛围、精神风貌等构成了民办类高校的精神文化，这方面是内涵建设的重要内容。民办类高校此方面建设的优势是有自己独立、自由的设计和引领打造空间，但是存在的问题是，关于民办类高校设计、管理的理念是否能基于现实又超越现实瞄准未来，能否摆脱做不强的瓶颈。
总之，民办类高校的内涵建设有其自己独特的优势，也存在自己的问题，只有充分利用这些优势，解决现实存在的问题，才能引领内涵建设发展走上坦途。
三、民办类高校内涵建设发展的途径
民办类高校若想成功地走内涵建设和发展的道路，必须审时度势，明确自己在新的历史时期的定位，科学设计自己内涵建设发展的目标，着力打造各内涵要素。
内涵建设和发展是一项系统工程，要想成功地走内涵建设发展之路，首先要进行系统地设计。这一系统设计首要的是观念和思想上要明确内涵发展的大的背景和必然性，要清楚内涵发展是民办类高校生存与竞争、可持续发展的重要意义。
民办类高校还要清楚与地方高校的区别，吸优避劣，尤其是要吸纳原来所依托高校的优势资源，但同时也要快速创造独立发展的条件，走独立——强大之路。
关于学科设置和专业设置，在这方面民办类高校应取地方高校的优势，避其劣势，对于热门专业和学科要进行不断的研究，有生命力的学科、专业要做强，做出品牌。同时对于一个学科或一个专业要做大做强。
关于师资队伍的内涵建设，要设法利用灵活的人事制度和自主的管理权限，稳定教师队伍。设法发挥教师教学与科研的优势作用，以壮大民办高校自身的实力。要与多所名校建立稳固的关系，吸纳这些学校的优秀教师兼职，促进教学水平和科研水平的提高。
关于科研的内涵建设。民办类高校目前的特点和条件决定很难进行高层次基础理论的研究。这一点国家应该对地方、民办类高校一视同仁，因为科研成果无论民办类高校还是地方高校都属于国家的知识产权。因此国家在科研项目的审批和经费的划拨上应该平等对待，不仅如此还应该扶持照顾民办类高校。民办类高校自身应该尽力为科研教研创造条件。一个学校的内涵建设是离不开科研教研的。
要处理好内涵建设与外延发展的关系。内涵建设是外延发展到一定阶段的必然选择，但民办类高校生存和发展离不开内涵式建设的同时要巩固已有的外延发展的成果，并且应该有长远的规划和设计，当内涵建设拉升了民办类高校的水平和质量后应该进行高一层次的外延发展。中国的民办类高校只有这样的雄心和远见卓识，才能在未来出现与世界一流大学相媲美的中国特色的一流民办类高校。
参 考 文 献
[1]霍晓光.校企合作 产学互动 订单培养[J].中国培训，2006，（2）.
[2]李若云.浅谈校企合作中的问题及对策[J].《商场现代化》2010，08：209～210.
[3]周国炳.浅谈互利共赢条件下的校企合作模式[J].《装备制造技术》，2010（08）：128.
[4] 刘培香.以精细化管理加强学校内涵建设[ J] .哈尔滨： 哈尔滨工业大学报， 2007， 5.
[5] 徐敏， 邱曙东.新闻报道[ J] .上海： 解放日报， 2005， 8.
[6] 张国锋.基于教育信息化的高校内涵建设研究[ J] .北京： 教育信息化， 2005， 6.
[7] 何根海.论专升本型高校的內涵建设[ J] .池州： 池州师专学报， 2004， 12.
【关键词】 民办类高校 内涵建设 必然性 路径
现代社会是高科技时代，高科技是一个国家核心竞争力的重要组成部分，在这样一个时代实施强国战略必然要实施高教强国战略。民办类高校自身要想具备长期、稳定、可持续发展，要想在众多的高校中脱颖而出，也必须走内涵式建设之路。
民办类高校目前已跨过了外延式发展的阶段，外延发展阶段显露的问题决定必须用内涵式建设发展来弥补，同时民办类高校要想做大做强要进行远见卓识的规划和设计也必然要实施内涵式建设与发展。
一、高校内涵建设的必然性
高校的内涵是指构成高校的内在要素的总和及各要素间的科学组合与互相作用，这些要素包括学科设置和特色、师资队伍、科研水平、教学质量、管理水平、校园文化、学术氛围等方面。这些要素品质高，内涵水准就高，学校的声誉、教学质量就高。
高校在我国高校整体中三分天下，我国要建设高教强国，整个国家的高等教育必须全部上一个台阶，普通类高校如此，民办类高校也不能拖后腿。从民办类高校自身来说，要想可持续发展，也必须走内涵建设之路。
伴随着改革开放脚步迅速崛起的中国民办高校，快速走完了外延发展的道路，已转向内涵发展之路。学校的科研水平、文化建设等内涵要素等软件建设不像校舍、土地面积、招生数量这些外延要素很容易做到，内涵诸要素水平的提升需要有一个积累、凝炼的过程。从长远看，从科学发展角度看可以进行这样的设计，或者在新兴领域，或者在某一学科，某一方面进行跨越式发展。民办类高校要立足于当前着眼于未来，通过内涵建设进行多方量的积累进行部分的质变，不断做大做强。
二、民办类高校内涵建设发展的现状
民办类高校初期多以大专类院校的形式出现，民办类高校初期的师资队伍和管理模式也较为落后。
但是从 2006 年开始，部分民办类高校以自己独立学院的名义授予本科学位。走内涵式建设发展之路，创品牌、创声誉，“内炼功力”是迎接挑战的唯一出路，也是一种新的机遇。民办类高校目前的内涵发展的现状既有优势也存在一定的问题。
2.1学科建设方面的优势与问题
民办类高校学科和专业设置除少数独成一体的学校外，一般与原民办类专科高校相似。学科与专业设置根据教育定位有自己的独立体系，甚至开始创建自己的学科。要建立自己的本科学位授予机构和体系，目前有前景、实力雄厚的学科和专业还很少，有待大力塑造。从学科结构、专业特色方面还有不尽合理之处。
2.2师资队伍建设方面的优势与问题
通过借助依托的公办高校，吸纳了部分高职称的教学师资，并向社会聘用部分高水平师资，按照教育部的要求又培养了部分自己的师资队伍，这形成了一定优势也存在如下问题：一方面，没有机制能保障依托的地方院校提供的向社会招聘的合同教师的稳定性；另一方面，民办类高校自己培养的教师队伍也存在一个稳定、提高、壮大的问题。
2.3学校管理的优势与问题
民办类高校的管理优势在于决策快，在人事、教学、对外联系等方面都会抓住时机反应灵敏。过去所使用的院校的管理方式能否完全适合如今的发展趋势，是值得思考的一个问题，人事管理、师资管理、教学管理、学生管理、后勤和校园等方面的管理都与地方高校有所区别。如：学生管理，民办类高校的学生民办素质、知识基础、人文修养等方面与地方高校的学生不同，但民办类高校如何教学又如何管理是需要深入研究的，而在这方面的理论研究和探讨以及实践总结是欠缺的。
2.4民办类高校的科研优势与问题
民办类高校是教学型学校，基本没有发现定位为基础理论研究的学校。民办类高校重实践教学，重视民办化训练，这是他们生存发展的需要。他们不具备像地方院校国家投入科研经费的优势，民办类高校的这种科研困境将影响高校的科研、教研的增量和水平，进而影响内涵要素的建设。
2.5民办类高校的文化建设优势与问题
高校的文化建设水准将影响学校的品位、声誉、质量。民办类高校的目标设计、领导理念、管理理念、学风、校风、校训、社会活动、学术氛围、精神风貌等构成了民办类高校的精神文化，这方面是内涵建设的重要内容。民办类高校此方面建设的优势是有自己独立、自由的设计和引领打造空间，但是存在的问题是，关于民办类高校设计、管理的理念是否能基于现实又超越现实瞄准未来，能否摆脱做不强的瓶颈。
总之，民办类高校的内涵建设有其自己独特的优势，也存在自己的问题，只有充分利用这些优势，解决现实存在的问题，才能引领内涵建设发展走上坦途。
三、民办类高校内涵建设发展的途径
民办类高校若想成功地走内涵建设和发展的道路，必须审时度势，明确自己在新的历史时期的定位，科学设计自己内涵建设发展的目标，着力打造各内涵要素。
内涵建设和发展是一项系统工程，要想成功地走内涵建设发展之路，首先要进行系统地设计。这一系统设计首要的是观念和思想上要明确内涵发展的大的背景和必然性，要清楚内涵发展是民办类高校生存与竞争、可持续发展的重要意义。
民办类高校还要清楚与地方高校的区别，吸优避劣，尤其是要吸纳原来所依托高校的优势资源，但同时也要快速创造独立发展的条件，走独立——强大之路。
关于学科设置和专业设置，在这方面民办类高校应取地方高校的优势，避其劣势，对于热门专业和学科要进行不断的研究，有生命力的学科、专业要做强，做出品牌。同时对于一个学科或一个专业要做大做强。
关于师资队伍的内涵建设，要设法利用灵活的人事制度和自主的管理权限，稳定教师队伍。设法发挥教师教学与科研的优势作用，以壮大民办高校自身的实力。要与多所名校建立稳固的关系，吸纳这些学校的优秀教师兼职，促进教学水平和科研水平的提高。
关于科研的内涵建设。民办类高校目前的特点和条件决定很难进行高层次基础理论的研究。这一点国家应该对地方、民办类高校一视同仁，因为科研成果无论民办类高校还是地方高校都属于国家的知识产权。因此国家在科研项目的审批和经费的划拨上应该平等对待，不仅如此还应该扶持照顾民办类高校。民办类高校自身应该尽力为科研教研创造条件。一个学校的内涵建设是离不开科研教研的。
要处理好内涵建设与外延发展的关系。内涵建设是外延发展到一定阶段的必然选择，但民办类高校生存和发展离不开内涵式建设的同时要巩固已有的外延发展的成果，并且应该有长远的规划和设计，当内涵建设拉升了民办类高校的水平和质量后应该进行高一层次的外延发展。中国的民办类高校只有这样的雄心和远见卓识，才能在未来出现与世界一流大学相媲美的中国特色的一流民办类高校。
参 考 文 献
[1]霍晓光.校企合作 产学互动 订单培养[J].中国培训，2006，（2）.
[2]李若云.浅谈校企合作中的问题及对策[J].《商场现代化》2010，08：209～210.
[3]周国炳.浅谈互利共赢条件下的校企合作模式[J].《装备制造技术》，2010（08）：128.
[4] 刘培香.以精细化管理加强学校内涵建设[ J] .哈尔滨： 哈尔滨工业大学报， 2007， 5.
[5] 徐敏， 邱曙东.新闻报道[ J] .上海： 解放日报， 2005， 8.
[6] 张国锋.基于教育信息化的高校内涵建设研究[ J] .北京： 教育信息化， 2005， 6.
[7] 何根海.论专升本型高校的內涵建设[ J] .池州： 池州师专学报， 2004， 12.