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基于建构主义学习理论,结合<电力电子技术>课程本身的特点,在教学实践中采用"面授+自主学习+协同学习"的多元互动式教学模式,突破传统考核方式的弊端,以"二减二增"的考试改革新思路,侧重学生分析能力的考评,引导学生将学习的重心转至研究能力的培养上,以提高学生的综合素质.
基于“建构思想”的《电力电子技术》课程教学法研究
【摘 要】
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基于建构主义学习理论,结合<电力电子技术>课程本身的特点,在教学实践中采用"面授+自主学习+协同学习"的多元互动式教学模式,突破传统考核方式的弊端,以"二减二增"的考试改革
【机 构】
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大连大学信息工程学院
【出 处】
：
大连大学学报
【发表日期】
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2005年6期
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