论文部分内容阅读
转变观念是深化教育改革的先导
【机 构】
:
衡阳医学院社科部
【出 处】
:
有色金属高教研究
【发表日期】
:
2000年4期
其他文献
过去,我国实行政府包揽的办学体制,大学缺少自主权,它们的主要工作就是完成国家计划,从招生任务、专业设置、教学计划到就业分配,都不必操心,有关主管部门都已经安排好了.这
从宏观上看,市场经济下的大学产业化问题论争,其实质是大学教育资源如何配置才更为优化:依靠市场还是政府、抑或两者兼顾?而此问题其实又和大学的职能密切相关,尤其是其中的
毛泽东、邓小平在领导社会主义建设和实现现代化的进程中,十分重视教育,发表了大量关于教育的意见,对新中国教育的改革和发展产生了重大而深远的影响。毛泽东与邓小平在教育
本文站在世纪的交汇点上,对我国研究生教育面临的几个问题进行思考,提出了新世纪初我国研究生教育加快发展的客观性,并就规模发展的同时如何保证和提高研究生教育质量提出看法,此
20世纪之末,中国高等教育以前所未有的速度急剧扩展,这使得原来就十分有限的教育资源进一步紧张.为解决高等教育经费困难问题,政府在继续增加教育拨款的同时,采取教育成本补
现代社会活动中越来越出现青年学生成长延期,社会角色转换过悭的现象,它带来的直接后果是学生很难健康成长、正常自立地走上社会,从而构成较突出的社会-“Moratorium人”的问题。
我国教育系统内,从小学到中学直至大学,都在提倡素质教育。素质教育实践从局部试点到全面推广,在全国范围内掀起了一股素质教育的热潮,取得了较大的成绩。有学者分析指出,素
高等学校素质教育的理论意义在于超越传统高等教育思想,高扬人在教育中的主体地位,在教育过程中以发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性为现代高等教育新理念;其实践的