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摘 要：传统教学观念已经不适用于当前的语文课堂，并且现在“05后”、“10后”小学生更是在相对温和的环境下长大。所以，锻炼学生综合能力与融合信息技术教学是一线教师应当思考的大问题。而这一切辅助手段的应用还取决于班级学生实际学习情况与核心教材或教学主题，只有做好这每一步关键任务，才能应用信息技术手段推动语文课堂发展，从而有效提升教学质量，培养学生适应校园生活，让他们在未来的学习过程中保持自我，不断进步。本文将根据笔者多年教学经验展开讨论，希望信息技术的应用能够为语文课堂注入新鲜活力，构建出更加高效的小学语文课堂。
关键词：信息化;小学语文;教学实践
语文学科对小学生来说是意义非凡的，它将培养学生为人处事能力，提高学生理解与感悟能力，让学生更好地投入到未来的学习与生活。对此，语文课堂教学显得尤为重要，教师应充分发挥引导作用，应用信息技术给予学生更高的关注、更好的培养，让小学生逐渐适应校园活动，并拥有扎实的基础，在丰富自我与成就自我的道路上进一步探索下去。所以，小学语文教师在融合信息技术教学手段实践过程中应当提升学生主体地位，让课堂为学生服务，使得小学生能够在课堂中收获丰富的学习体验。
一、信息技术丰富教学内容
信息技术指代的是新的教育理念与教学手段，任何诠释新时期科技进步的教育思想与产品都可以融入到语文课堂中去。但语文教师应当筛选和过滤，并结合实际情况展开教学。只有这样教育产品才能够发挥出最大价值，点缀语文课堂，辅助教师教学，完成活跃课堂氛围，解释文章内涵的重要作用，进而提高课堂的丰富性与语文知识的丰富性。妙用信息技术手段至关重要，一线语文教师在这一方面还有很长的路要走，我们应当审视自己的水平，深耕语文专业的同时提升职业素养，打造出现代化教学课堂。
例如，在进行《祖父的园子》一文的教学过程中，语文教师就可以发布萧红的其他作品，让学生感受萧红的文章风格与写作角度。之后，教师还可以用《火烧云》導入课堂，让学生从生动形象的描写中挖掘本文中心思想。这时，学生可以自由讨论或合作探究文章内涵以及思想情感，教师同时与学生互动，详细补充本文的重点学习内容。由此，信息技术的应用能够丰富教学内容，让学生通过同类型文章学习有更大的进步。
二、信息技术创设教学情境
视觉、听觉等感官体验对学生的语文知识学习是有很大影响的，信息技术手段的应用将直接刺激学生感官，让学生沉浸在画面与音乐的同时学习语文知识，对知识有更深刻的感悟。电影、视频、歌曲等导入教学课堂就是非常典型的例子，这样的教学方法是有很大参考价值的。在特定的素材下应用这样的方法能够创设良好环境，让学生开启一场沉浸式学习体验。对此，小学语文教师应了解班级学生性格，熟悉语文教材内容，平衡好这两点就可以设计出完美的信息化语文课堂。
例如，在进行《景阳冈》这一文的教学过程中，小学语文教师就可以结合信息技术创设故事情境，通过高度模仿故事情境让学生身临其境，进而能够对于作者描写的场景和故事情节有更加丰富的认识。首先，教师可以应用互联网教学资源下载武松打虎的配乐、课文朗读等，并在课堂中播放。其次，还应当让学生有更多参与感，教师可根据武松及故事人物性格等选几名学生表演“大虎”细节。这样就能够构建出良好的教学情境，促进学生理解感悟文章。
三、信息技术提升教学效率
不得不说，教育产品的使用极大地提高了教学效率，慕课在于名师教学，蓝墨云、雨课堂等在于管理式教学。这些不同属性、不同功能的产品极大地丰富了教学维度，提高了教学效率，适当应用类似产品能够真正方便教师与学生。小学语文教师应当反复尝试，找到适合班集体的教学方法，从而突显信息技术应用的意义，让学生更快捷、更方便地学习到语文知识，保证课堂质量的情况下，提高语文教学效率。
例如，在进行《草船借箭》这一文的教学过程中，语文教师就可以播放草船借箭的影视剧或动画片，让学生基础了解故事情节，并对于复杂的人物和场景有基础的认识。之后，教师就乐意结合文章故事描述进行解析，此时学生已经有基础的了解，再精读文章就能够逐一解决深入研读的问题，从而能够总结出草船借箭成功的原因。所以，小学语文教师可以应用信息技术解析文本内容，进而达到提高教学效率的良好效果。
结束语：
总而言之，科技发展便利了我们的学习和生活，语文教师应当充分利用起信息技术的便捷性与准确性。信息技术的应用能够丰富教学内容，保证小学生更加集中注意力学习;它还能够创设教学情境，通过氛围影响学生的文章理解与感悟;它更能够提升教学效率，让孩子们在有限的时间内容拓宽视野，深化语文知识认识。由此可见，信息技术教学是当今小学教育信息化发展的重要手段，语文教师应当更新教育理念，打造出更加科学、高效的语文课堂。
参考文献：
[1]孙立红.信息技术在农村小学语文教学中的有效运用[J].新校园，2021.
[2]刘志孟. 浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021.
作者简介：姓名：谢小金，出生年月：1991.02.13，性别：女，学历：本科，民族：汉族，籍贯：福建长汀，单位：第二实验小学，现在职称：小学二级教师，研究方向：语文。
关键词：信息化;小学语文;教学实践
语文学科对小学生来说是意义非凡的，它将培养学生为人处事能力，提高学生理解与感悟能力，让学生更好地投入到未来的学习与生活。对此，语文课堂教学显得尤为重要，教师应充分发挥引导作用，应用信息技术给予学生更高的关注、更好的培养，让小学生逐渐适应校园活动，并拥有扎实的基础，在丰富自我与成就自我的道路上进一步探索下去。所以，小学语文教师在融合信息技术教学手段实践过程中应当提升学生主体地位，让课堂为学生服务，使得小学生能够在课堂中收获丰富的学习体验。
一、信息技术丰富教学内容
信息技术指代的是新的教育理念与教学手段，任何诠释新时期科技进步的教育思想与产品都可以融入到语文课堂中去。但语文教师应当筛选和过滤，并结合实际情况展开教学。只有这样教育产品才能够发挥出最大价值，点缀语文课堂，辅助教师教学，完成活跃课堂氛围，解释文章内涵的重要作用，进而提高课堂的丰富性与语文知识的丰富性。妙用信息技术手段至关重要，一线语文教师在这一方面还有很长的路要走，我们应当审视自己的水平，深耕语文专业的同时提升职业素养，打造出现代化教学课堂。
例如，在进行《祖父的园子》一文的教学过程中，语文教师就可以发布萧红的其他作品，让学生感受萧红的文章风格与写作角度。之后，教师还可以用《火烧云》導入课堂，让学生从生动形象的描写中挖掘本文中心思想。这时，学生可以自由讨论或合作探究文章内涵以及思想情感，教师同时与学生互动，详细补充本文的重点学习内容。由此，信息技术的应用能够丰富教学内容，让学生通过同类型文章学习有更大的进步。
二、信息技术创设教学情境
视觉、听觉等感官体验对学生的语文知识学习是有很大影响的，信息技术手段的应用将直接刺激学生感官，让学生沉浸在画面与音乐的同时学习语文知识，对知识有更深刻的感悟。电影、视频、歌曲等导入教学课堂就是非常典型的例子，这样的教学方法是有很大参考价值的。在特定的素材下应用这样的方法能够创设良好环境，让学生开启一场沉浸式学习体验。对此，小学语文教师应了解班级学生性格，熟悉语文教材内容，平衡好这两点就可以设计出完美的信息化语文课堂。
例如，在进行《景阳冈》这一文的教学过程中，小学语文教师就可以结合信息技术创设故事情境，通过高度模仿故事情境让学生身临其境，进而能够对于作者描写的场景和故事情节有更加丰富的认识。首先，教师可以应用互联网教学资源下载武松打虎的配乐、课文朗读等，并在课堂中播放。其次，还应当让学生有更多参与感，教师可根据武松及故事人物性格等选几名学生表演“大虎”细节。这样就能够构建出良好的教学情境，促进学生理解感悟文章。
三、信息技术提升教学效率
不得不说，教育产品的使用极大地提高了教学效率，慕课在于名师教学，蓝墨云、雨课堂等在于管理式教学。这些不同属性、不同功能的产品极大地丰富了教学维度，提高了教学效率，适当应用类似产品能够真正方便教师与学生。小学语文教师应当反复尝试，找到适合班集体的教学方法，从而突显信息技术应用的意义，让学生更快捷、更方便地学习到语文知识，保证课堂质量的情况下，提高语文教学效率。
例如，在进行《草船借箭》这一文的教学过程中，语文教师就可以播放草船借箭的影视剧或动画片，让学生基础了解故事情节，并对于复杂的人物和场景有基础的认识。之后，教师就乐意结合文章故事描述进行解析，此时学生已经有基础的了解，再精读文章就能够逐一解决深入研读的问题，从而能够总结出草船借箭成功的原因。所以，小学语文教师可以应用信息技术解析文本内容，进而达到提高教学效率的良好效果。
结束语：
总而言之，科技发展便利了我们的学习和生活，语文教师应当充分利用起信息技术的便捷性与准确性。信息技术的应用能够丰富教学内容，保证小学生更加集中注意力学习;它还能够创设教学情境，通过氛围影响学生的文章理解与感悟;它更能够提升教学效率，让孩子们在有限的时间内容拓宽视野，深化语文知识认识。由此可见，信息技术教学是当今小学教育信息化发展的重要手段，语文教师应当更新教育理念，打造出更加科学、高效的语文课堂。
参考文献：
[1]孙立红.信息技术在农村小学语文教学中的有效运用[J].新校园，2021.
[2]刘志孟. 浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）.福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021.
作者简介：姓名：谢小金，出生年月：1991.02.13，性别：女，学历：本科，民族：汉族，籍贯：福建长汀，单位：第二实验小学，现在职称：小学二级教师，研究方向：语文。