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[关键词]儿童；音乐兴趣培养；支教
兴趣是儿童学习的源动力，其对儿童学习主观能动性的影响，是其他客观因素无法比拟的，因此在儿童音乐教学活动中，音乐兴趣的培养是重中之重，只有启发、培养、完善儿童的音乐兴趣，才能真正发挥音乐教育本身主观、自由、创新的实质，推动儿童学习的全面发展。
1 音乐课声乐教学兴趣培养的重要性
对于声乐教育和教学工作来说，无论是理论知识教学，还是音乐艺术声乐教学，兴趣是最好的老师。学生对学习的内容具有兴趣，其才会自主的去学习，愿意去学习。对于声乐教学来说，其具有自身的优越性，和一些理论性较强的教学科目不同，其中教学内容较为丰富，就会是学生比较喜欢的学习科目。但是为了保证音乐教学的效果，来培养学生的艺术素养，促进儿童的全面发展。教师在进行音乐课声乐教学时，要注意对学生进行兴趣教学，来吸引学生的注意力，可以保障聲乐教学的效果和质量，利于激发学生学习热情，实现声乐教学最大目标。其次，站在教师的角度来说，教师对学生进行兴趣教学可以激发自身的教学积极性，可以实现自身的教育职能，实现自我价值，利于促进现代化音乐课声乐教育的发展，实现学生对音乐兴趣教学的目标。
2 音乐教师对音乐课声乐兴趣教学培养阐述
2.1 挖掘学生唱歌兴趣，培养儿童音乐兴趣
陈鹤琴学者曾这样说过，对于一个身心健全，发展健康的儿童来说，其在一个充满欢快音乐的环境中，或者在一个愉快的游戏环境中，都会不自主的来进行舞蹈和歌唱，随着音乐的韵律来进行身体的摆动，这是人类的本能，也是音乐的魅力所在。因此我们可以说，对于儿童而言，音乐兴趣是与生俱来的，所以音乐教师在实际教学过程中，要增加对学生音乐学习兴趣的挖掘，增加学生和音乐的接触，把音乐课中和声乐、肢体等科目教学紧密结合，来激发儿童的好动性和对歌唱的兴趣。
例如：教师在进行声乐课教学时，为了培养学生对音乐学习的兴趣，其在实际教学过程中，在教学准备阶段，首先为学生选择欢快和满足本课教学的音乐，在课前为他们进行播放，为学生营造欢快和愉悦的学习环境，来吸引学生对声乐学习的关注度。其次，教师在进行声乐歌曲教学时，其也可以把声乐教学和舞蹈教学相结合，把歌曲的旋律特点和舞蹈肢体结合教学。可为学生准备多样化的头饰，为学生准备满足其身心发展的乐器。在进行声乐教学时，让学生在课堂上进行乐器的演奏和舞蹈，从而增加学生和不同音乐形式的接触。在培养学生学习兴趣的同时，也提高他们的歌唱能力，激发兴趣。为了保证学生具备良好的音乐学习兴趣，教师也可以在本班级内，进行音乐角、艺术角的构建，来吸引学生的注意力。
2.2 增加音乐课声乐教学的游戏性，提高儿童舞台表现力
音乐教学具有灵活性和开放性的特点，因此对于音乐课声乐教学来说，教师要秉承快乐教学的原则，增强声乐教学和游戏教学的关联性，来提高学生声乐学习积极性，来促进他们的全面发展。教师在实际教学过程中，把游戏教学和声乐教学相结合，满足当下现代化音乐教学的发展要求，改变传统单一教学的弊端，增加声乐教学的灵活性，吸引学生的注意力，增加教师与学生的联系性和互动性，增加不同学生之间的联系，培养了不同学生之间的友谊，实现音乐教学的最大目标。
例如：教师在进行声乐教学时，为了实现教学目标，提高儿童舞台表现能力。其在进行教学过程中，可以把声乐教学和游戏教学相结合，来激发学生学习的欲望，激发学生表现的热情，来提高他们的表演能力。教师可以在课堂上为学生营造一个小舞台，让不同学生扮演不同角色，展开竞技游戏，把本班级同学划分为三到五个小组，让每个小组的组员在舞台上进行丰富内容的表演，并给予最后胜利的小组奖励，来增强儿童的舞台表现力。其次，站在教师的角度来说，利用这一形式进行音乐课教学，教师可以直观的对每个学生的表现进行观察，利于教师发现儿童学习的薄弱环节，增加对本班级学生的了解，针对性教学，来降低学生学习难度，增强对音乐课教学内容的学习兴趣。
2.3 利用新型教学手段，增加教学的灵活性
传统的音乐教学模式较为单一，学生的学习积极性不高，降低了音乐课教学的效果。为了增加学生对音乐课学习的积极性，教师要改变传统教学的弊端，增加教学的灵活性，利用新型教学方法进行教学，为学生营造一个丰富多彩，充满趣味的课堂学习环境。教师在进行音乐教学时，可以利用多媒体技术来进行教学，在教学课堂上为学生播放与音乐教学知识相关的视频，利用直观的形式，来增加学生对音乐的了解，从而激发学生的学习自主性。教师利用多媒体进行音乐教学，需要注意的是，多媒体视频资源选择的合理性，保证其满足音乐教学课程的要求，保证学生可以接受，保证其与音乐教学知识点具有联系性，确保视频资源时间的合理性等等。其次，教师也要注意教学过程中，增加和学生的互动，来加深学生对视频资源的印象，实现音乐教学目标。
例如：教师在进行音乐课声乐教学时，教师可以利用多媒体教学方法进行教学，提高学生的音乐美感。首先，教师要为学生选择一个满足教学目标的视频，保证学生可以掌握视频的关键点，让学生依据视频来进行训练。教师在进行视频选择时，为了保证教学的灵活性和丰富性，其可以优先选择带有舞蹈的视频来进行教学。在视频教学开展过程中，教师要对学生进行指导，增加和学生的交流，在本班学生中选择一名表现好的学生，发挥其示范作用，来保证本次教学的有效性。其次，教师也可以利用多媒体教学，进行声乐课的教学。教师可以把声乐歌曲利用视频的方式展现出来，引导学生依据视频中指挥人员的指挥进行歌唱，增加其对歌曲表演人员口形的变化，提高自身的演唱能力和表演能力，培养儿童对声乐学习的兴趣，丰富学生素养。
3 建立评判体系，保证音乐课声乐兴趣教学效果最大化
教师在对学生进行声乐兴趣培养和教学后，无论其是用多媒体手段来进行教学，还是利用游戏方法来教学，为了保证教学效果的最大化，教师在进行教学后，要及时对自身的教学情况进行评价，对学生的学习情况进行评价，来发现学生学习的薄弱化节，对他们进行针对性的教学，从而提高学生的学习信心和积极性，来保证教学质量。其次，教师也要对自身教学的行为和语言进行评判，对自身声乐教学的灵活性进行评判，分析自身的教学模式和教学方法是否满足学生发展要求，分析自身教学视频选择是否合理，看其是否利于对学生进行音乐兴趣的培养，完善自身教学的弊端，提高自身音乐教学能力，保证音乐教学质量，实现音乐课声乐教学效果最大化目标。
4 结论
对于音乐课声乐教学来说，其关系着学生全面发展，关系学生的艺术素养的培养。为了提高儿童此方面学习的能力，激发学生对不同音乐课程学习的积极性，增加对声乐学习的兴趣，增加学生对声乐等等不同音乐课程学习的热情，教师在教学过程中。要改变传统单一教学模式，增加教学的灵活性，挖掘儿童音乐兴趣，增加声乐教学的游戏性，提高儿童舞台表现力，利用新型教学手段，增加教学的灵活性。其次，在教学完毕后，教师也要对学生的学习及时进行评判，发现学生学习中的薄弱环节，进行针对性教学。
参考文献：
[1] 李建兰.浅谈儿童音乐才能的启蒙培养——音乐世家巴赫家族音乐启蒙教育之点滴启示[J].思茅师范高等专科学校学报，2010（04）.
[2] 向娇.浅谈留守儿童基地学校孩子的音乐兴趣培养——支教工作有感[J].黄河之声，2015（06）.
[3] 唐倩.浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养[J].商，2015（06）.
[4] 许君君.心智技能培养在儿童钢琴教学中的运用——浅谈儿童音乐感知与理解能力的培养[J].艺苑，2009（Z1）.
[5] 陈超.浅谈儿童手风琴教育中兴趣与能力的培养[J].大舞台，2011（12）.
作者单位：
陕西省歌舞剧院有限公司
兴趣是儿童学习的源动力，其对儿童学习主观能动性的影响，是其他客观因素无法比拟的，因此在儿童音乐教学活动中，音乐兴趣的培养是重中之重，只有启发、培养、完善儿童的音乐兴趣，才能真正发挥音乐教育本身主观、自由、创新的实质，推动儿童学习的全面发展。
1 音乐课声乐教学兴趣培养的重要性
对于声乐教育和教学工作来说，无论是理论知识教学，还是音乐艺术声乐教学，兴趣是最好的老师。学生对学习的内容具有兴趣，其才会自主的去学习，愿意去学习。对于声乐教学来说，其具有自身的优越性，和一些理论性较强的教学科目不同，其中教学内容较为丰富，就会是学生比较喜欢的学习科目。但是为了保证音乐教学的效果，来培养学生的艺术素养，促进儿童的全面发展。教师在进行音乐课声乐教学时，要注意对学生进行兴趣教学，来吸引学生的注意力，可以保障聲乐教学的效果和质量，利于激发学生学习热情，实现声乐教学最大目标。其次，站在教师的角度来说，教师对学生进行兴趣教学可以激发自身的教学积极性，可以实现自身的教育职能，实现自我价值，利于促进现代化音乐课声乐教育的发展，实现学生对音乐兴趣教学的目标。
2 音乐教师对音乐课声乐兴趣教学培养阐述
2.1 挖掘学生唱歌兴趣，培养儿童音乐兴趣
陈鹤琴学者曾这样说过，对于一个身心健全，发展健康的儿童来说，其在一个充满欢快音乐的环境中，或者在一个愉快的游戏环境中，都会不自主的来进行舞蹈和歌唱，随着音乐的韵律来进行身体的摆动，这是人类的本能，也是音乐的魅力所在。因此我们可以说，对于儿童而言，音乐兴趣是与生俱来的，所以音乐教师在实际教学过程中，要增加对学生音乐学习兴趣的挖掘，增加学生和音乐的接触，把音乐课中和声乐、肢体等科目教学紧密结合，来激发儿童的好动性和对歌唱的兴趣。
例如：教师在进行声乐课教学时，为了培养学生对音乐学习的兴趣，其在实际教学过程中，在教学准备阶段，首先为学生选择欢快和满足本课教学的音乐，在课前为他们进行播放，为学生营造欢快和愉悦的学习环境，来吸引学生对声乐学习的关注度。其次，教师在进行声乐歌曲教学时，其也可以把声乐教学和舞蹈教学相结合，把歌曲的旋律特点和舞蹈肢体结合教学。可为学生准备多样化的头饰，为学生准备满足其身心发展的乐器。在进行声乐教学时，让学生在课堂上进行乐器的演奏和舞蹈，从而增加学生和不同音乐形式的接触。在培养学生学习兴趣的同时，也提高他们的歌唱能力，激发兴趣。为了保证学生具备良好的音乐学习兴趣，教师也可以在本班级内，进行音乐角、艺术角的构建，来吸引学生的注意力。
2.2 增加音乐课声乐教学的游戏性，提高儿童舞台表现力
音乐教学具有灵活性和开放性的特点，因此对于音乐课声乐教学来说，教师要秉承快乐教学的原则，增强声乐教学和游戏教学的关联性，来提高学生声乐学习积极性，来促进他们的全面发展。教师在实际教学过程中，把游戏教学和声乐教学相结合，满足当下现代化音乐教学的发展要求，改变传统单一教学的弊端，增加声乐教学的灵活性，吸引学生的注意力，增加教师与学生的联系性和互动性，增加不同学生之间的联系，培养了不同学生之间的友谊，实现音乐教学的最大目标。
例如：教师在进行声乐教学时，为了实现教学目标，提高儿童舞台表现能力。其在进行教学过程中，可以把声乐教学和游戏教学相结合，来激发学生学习的欲望，激发学生表现的热情，来提高他们的表演能力。教师可以在课堂上为学生营造一个小舞台，让不同学生扮演不同角色，展开竞技游戏，把本班级同学划分为三到五个小组，让每个小组的组员在舞台上进行丰富内容的表演，并给予最后胜利的小组奖励，来增强儿童的舞台表现力。其次，站在教师的角度来说，利用这一形式进行音乐课教学，教师可以直观的对每个学生的表现进行观察，利于教师发现儿童学习的薄弱环节，增加对本班级学生的了解，针对性教学，来降低学生学习难度，增强对音乐课教学内容的学习兴趣。
2.3 利用新型教学手段，增加教学的灵活性
传统的音乐教学模式较为单一，学生的学习积极性不高，降低了音乐课教学的效果。为了增加学生对音乐课学习的积极性，教师要改变传统教学的弊端，增加教学的灵活性，利用新型教学方法进行教学，为学生营造一个丰富多彩，充满趣味的课堂学习环境。教师在进行音乐教学时，可以利用多媒体技术来进行教学，在教学课堂上为学生播放与音乐教学知识相关的视频，利用直观的形式，来增加学生对音乐的了解，从而激发学生的学习自主性。教师利用多媒体进行音乐教学，需要注意的是，多媒体视频资源选择的合理性，保证其满足音乐教学课程的要求，保证学生可以接受，保证其与音乐教学知识点具有联系性，确保视频资源时间的合理性等等。其次，教师也要注意教学过程中，增加和学生的互动，来加深学生对视频资源的印象，实现音乐教学目标。
例如：教师在进行音乐课声乐教学时，教师可以利用多媒体教学方法进行教学，提高学生的音乐美感。首先，教师要为学生选择一个满足教学目标的视频，保证学生可以掌握视频的关键点，让学生依据视频来进行训练。教师在进行视频选择时，为了保证教学的灵活性和丰富性，其可以优先选择带有舞蹈的视频来进行教学。在视频教学开展过程中，教师要对学生进行指导，增加和学生的交流，在本班学生中选择一名表现好的学生，发挥其示范作用，来保证本次教学的有效性。其次，教师也可以利用多媒体教学，进行声乐课的教学。教师可以把声乐歌曲利用视频的方式展现出来，引导学生依据视频中指挥人员的指挥进行歌唱，增加其对歌曲表演人员口形的变化，提高自身的演唱能力和表演能力，培养儿童对声乐学习的兴趣，丰富学生素养。
3 建立评判体系，保证音乐课声乐兴趣教学效果最大化
教师在对学生进行声乐兴趣培养和教学后，无论其是用多媒体手段来进行教学，还是利用游戏方法来教学，为了保证教学效果的最大化，教师在进行教学后，要及时对自身的教学情况进行评价，对学生的学习情况进行评价，来发现学生学习的薄弱化节，对他们进行针对性的教学，从而提高学生的学习信心和积极性，来保证教学质量。其次，教师也要对自身教学的行为和语言进行评判，对自身声乐教学的灵活性进行评判，分析自身的教学模式和教学方法是否满足学生发展要求，分析自身教学视频选择是否合理，看其是否利于对学生进行音乐兴趣的培养，完善自身教学的弊端，提高自身音乐教学能力，保证音乐教学质量，实现音乐课声乐教学效果最大化目标。
4 结论
对于音乐课声乐教学来说，其关系着学生全面发展，关系学生的艺术素养的培养。为了提高儿童此方面学习的能力，激发学生对不同音乐课程学习的积极性，增加对声乐学习的兴趣，增加学生对声乐等等不同音乐课程学习的热情，教师在教学过程中。要改变传统单一教学模式，增加教学的灵活性，挖掘儿童音乐兴趣，增加声乐教学的游戏性，提高儿童舞台表现力，利用新型教学手段，增加教学的灵活性。其次，在教学完毕后，教师也要对学生的学习及时进行评判，发现学生学习中的薄弱环节，进行针对性教学。
参考文献：
[1] 李建兰.浅谈儿童音乐才能的启蒙培养——音乐世家巴赫家族音乐启蒙教育之点滴启示[J].思茅师范高等专科学校学报，2010（04）.
[2] 向娇.浅谈留守儿童基地学校孩子的音乐兴趣培养——支教工作有感[J].黄河之声，2015（06）.
[3] 唐倩.浅谈音乐教学中儿童钢琴兴趣的培养[J].商，2015（06）.
[4] 许君君.心智技能培养在儿童钢琴教学中的运用——浅谈儿童音乐感知与理解能力的培养[J].艺苑，2009（Z1）.
[5] 陈超.浅谈儿童手风琴教育中兴趣与能力的培养[J].大舞台，2011（12）.
作者单位：
陕西省歌舞剧院有限公司