英语学科的人文性与初中阶段德育目标有着融会贯通之处，为在英语写作教学中进行德育渗透提供了可能性，下面谈谈自己在英语写作教学中渗透立德树人的一些尝试：
　　1. 提高教师自身素养，以言行感染学生
　　俗话说“身正为范”，要在英语写作课堂中渗透德育教育，首先，教师要吃透教材，整理好写作话题，多方面收集最新英语学习资料，多动脑，丰富教案内容，时刻关注英语学科前沿，努力掌握新知识，学习最新教育理论和教育方法，还要求教师应不断提高自身素质，加强理论学习，提高认识，爱岗敬业，以良好的师德师风对学生进行人格教育，根据英语写作的话题内容，把立德树人意识渗透于英语写作课堂中，做到不仅授英文之业，还要传爱国之道，立德树人才会在英语教学中真正有收效。
　　2. 充分利用写作话题素材，渗透德育教育
　　初中英语教材中不少话题具有丰富的德育修养知识，教师在进行写作指导时应精心挑选写作题材，培养学生以下素养：
　　2.1关爱他人， 感恩父母
　　现在的初中生，大多数是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，自私自利意识较强，责任意识差，只知索取，不知回报，英语教师在课堂上可以根据写作话题联系实际，加以引导，进行关爱他人，感恩师长教育。如：七年级英语上册 Unit 3 This is my sister.本单元教學主要学习用英语介绍家人和朋友，本单元的写作话题是“my family”，教师首先分析family一词：f—father，a—and，m—mother， l—love，y—you，即family=father and mother I love you （家庭=爸爸妈妈我爱你们），教育学生要爱家人，尊重父母，感恩父母，只有从小爱家，长大了才能爱国。再如写“My favorite singer”时告诫学生不要做“追星族”，有些明星的道德素质是不值得称赞的，再如，写Teachers’ Day的话题作文是时，教育学生懂得知恩图报。
　　2.2遵规守纪，讲究共德
　　青少年可塑性较强，容易受社会上一些不良风气的影响，教师可以根据教材内容，设计写作话题，如学习祈使句时，选择贴近学生生活实际的例句，让学生练习，如：come to school on time， Don’t spit on the floor， Bee polite to the old， help others when they need help.通过这一教学活动使学生明白在日常生活中哪些该做，那些不该做的，这样学生即学到了语言知识，又强化纪律意识，讲究公德意识。
　　2.3良好作息 养成习惯
　　常言道，好习惯成就好人生，做一个守时的人是学习、工作的前提，在学习七年级英语 Unit 11 What time do you go to school？ 这一单元后，让学生写每天几点钟所做的事时，告诫学生现代生活的快节奏，呼唤着人们的时间意识。从而让学生学会合理地安排作息时间，养成良好作息习惯和守时习惯。
　　3. 开展挫折教育活动，培养学生耐挫力
　　当今的初中生独生子女较多，他们从小就在长辈的关爱下生活，在衣食无忧中长大，很少感受到生活的坎坷，普遍缺乏坚毅的性格和耐挫力，在面对压力和苦难时难以承受，遇到不如意时不知道采取适当的方式加以解决。因此，对他们进行必要的挫折教育有利于他们的成长，也是符合教学现状的。在初中英语写作教学中，教师要善于穿插关于挫折教育的内容，帮助学生战胜学习和生活中的困难，保持良好心态，培养坚忍不拔的意志力。同时，教师还应当广泛关注课本中的有效素材，采用灵活多变的教学方式;要懂得因势利导、循循善诱，让学生在充满感染力与说服力的教学中增强心理素质，形成坚毅的性格，因此在处理各种问题时更加有韧性。
　　4. 正确对待传统节日，激发学生爱国情
　　初中英语教材中涉及了中国传统节日与西方国家的节日，如：Spring Festival（春节），The Dragon Boat Festival（端午节）， The Mid-Autumn Festival（中秋节） ， Children’s Day（儿童节），