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摘要： 大学生自我意识的发展是大学生发展成熟的重要标准，其发展受众多因素影响。尤其可观者，是大学生生活浸淫其中的大学校园文化。大学校园文化对于大学生自我意识的影响可谓全面渗透，从内在品质到外显行为无一不涉。反之，大学生的自我意识也对大学校园文化的传承与再创造有重要的作用。大学生自我意识与大学校园文化正是这样交互渗透影响，从而推动双方不断发展。
关键词： 大学生自我意识 大学校园文化 交互影响
大学时代是人一生中完成社会化过程的最重要阶段，在此阶段，大学生们从生活到学习、从价值观到生活习惯、从内心追求到外显行为模式，均经历了深刻的变化，并最终完成生理与心理的蜕变，成为一个一般意义上成熟的人。这一切变化，都是在校园文化的影响下进行的，可以说校园文化影响到大学生的发展与变化，且在这一过程中，大学生们也完成了对校园文化的传承与创造，不断将新鲜元素输入校园文化中，并摒弃与时代不相符合者，使校园文化实现再创造。
一、大学生自我意识的定义
自我意识是人所特有的意识的重要形式之一，自我意识对于每一个个体都是非常重要的，人如何看待自己、他人与社会及相互之间的关系，决定着其思想倾向和行为倾向，对个体的思想和行为起着发动、支配、维持和定向的作用。自我意识是个体社会化的重要结果之一。
大学是学生的心理自我意识逐步增强的时候，是他们心理自我逐渐脱离对成人的依赖，并从成人的保护与管制下独立出来，表现自我意识的主动性与独立性，强调自我的价值与理想的时候，这是自我意识发展的最后阶段。在实际生活中，大学生因为不完全成熟，在自我意识积极发展的要求下，与现在自我意识水平产生矛盾，所以大学生的自我意识表现出独立性与不成熟性、广泛性与概括性、强烈的关注性、逆反心理、动态性与发展性几个鲜明的特点。
二、校园文化的定义
关于校园文化的涵义至今仍未有一致的观点，然而终究相差并不太大。笔者认为广义的校园文化是高等学校生活方式的总和。它以生活在校园内的大学生、教师和干部为主要群体，以区别于其他群体。它是在物质财富、精神产品、氛围和活动方式上具有一定独特性的文化类型。高校校园文化作为大学群体的物质与精神的共同产物，因其创造主体的特殊性而具有一些与别的文化不同的特性，即大学校园文化具有品位高、创意强，学生的普遍参与性、较强的凝聚力、对学生的影响具有持久稳定的特征和强烈的时代特征等特性。
三、校园文化与大学生自我意识的交互影响
作为创成与创造校园文化的主体，大学生生活在大学校园里，时刻接受校园文化的洗礼。被誉为潜在课程的校园文化则天然地具有教育的功能，效果是有利的也有可能是不利的。大学生自我意识的特点，决定了其对于校园文化具有极大的接受性。笔者依据大学生自我意识的特点讨论校园文化对大学生自我意识的影响。
1.校园文化的地域性特征制约着大学生的自我意识的发展。大学校园特定的地理位置，使其受到该地域特色的文化影响因而具有地域文化性。这种地域特色将会影响到大学生的自我意识的发展，生活期间大学生的自我意识也带上地域色彩。如上海的大学生因处于国际大都市，因此上海的大学生普遍受其影响，更加注重自身的提高与进步，较少在意同学的态度和看法，更加注重理性和逻辑的培养，关注生活的审美倾向与精神品质。例如长沙的大学生更加喜欢享受生活的安逸，避免竞争性强的活动，更加关注同伴的态度，相互之间依赖性较强，更加注重物质的享受，较少考虑精神的深刻性。如笔者熟悉的一个上海女大学生每星期会参加一次戏剧观赏或演出，学校几乎每天都会有各种各样的展览或者学术演讲。同学之间亦时常随口讨论学术相关的问题。长沙的大学生更多地讨论娱乐话题，如明星、购物逛街、电视电影等。学校里的活动亦相对较少，且内容与形式较单调。
2.网络文化对大学生自我意识的影响。随着网络时代的到来，网络文化成为当代校园文化不可忽视的重要组成部分。因为网络文化的复杂性，良莠不齐，且充满不良因素，研究者普遍认为网络文化对大学生的自我意识发展不利。认为在网络文化的影响下，大学生由于自我意识的不成熟，辨别力、自控力不强，极易走极端，变得消极避世，沉迷网络，逐渐淡化集体观、责任感，更有甚者迷失自我，借钱上网，从宿舍、课堂消失，即使这样仍旧不肯离开网吧，直至被勒令退学。这是一个典型的自我意识丧失、失去自我的例子。另外，网络文化也对大学生的自我意识培养有正面作用。网络所提供的虚拟社区，例如校园论坛，是大学生们敞开心扉、共同交流的好地方，因其直率坦诚，常常会撞出思想的火花。另外也给大家一个全面了解校园文化的机会，培养大学生的主人翁意识，在一定程度上提升凝聚力。
3.校园文化与社会文化的冲突给大学生的自我意识带来影响。校园文化因其本质上对真善美的追求，往往与社会文化产生冲突。尤其近来社会的功利主义思想、利己主义思想和各种西方思潮，冲击着大学校园文化，对大学生的自我意识产生深刻影响，其中大部分是不利影响。如有报道称，一个在外企工作的大学毕业生在接受采访时被问到，当中国的利益与其所在外资公司的利益发生冲突时会作何选择时，他表示将会站在外资公司的利益立场。这是明显缺失民族利益与国家利益的认识，是一个纯粹的个体利益者，可以说是深受功利主义影响的结果。
4.校园文化的价值多元对大学生的自我意识影响深刻。校园文化整体上是追求真善美的，但仍有各种不同的组成成分，既有传统的先天下之忧而忧的社会责任感，又有现代敢为人先的竞争意识，且文化活动形式多种、内容丰富，这为大学生提供了充足的舞台，与他人和谐共处、提升锻炼自己，从而实现自己与他人的共同成熟与进步。
5.大学生的自我意识对校园文化的反作用。对于校园文化而言，大学生既是传承者，又是创造者。因此，大学生对于校园文化的变革有重要的正面作用和反面作用。大学生群体的自我意识的选择与发展决定了大学校园文化的传承及发展。高等教育进入大众化时期后，大学生以前的天之骄子的光环褪去，现在的大学生只是受过高等教育的普通社会公民。社会对他们的要求和评价也相应改变，因此，大学生们对自我的定位和评价也对应变化。他们更加趋向实利而不像过去更加理想，受此影响，大学校园文化的功利性逐渐凸显出来。另外生源结构也影响着大学校园文化，来自不同地方的大学生，秉具着不同的文化背景，汇聚到同一所学校里必然会产生碰撞。生源越复杂的学校，其校园文化越丰富多彩，层次多样，形式多样。生源结构简单的，其校园文化也更加简单粗糙。
四、结语
大学生自我意识既有个体的发展，又有心智的体现，其与校园文化的关系，既是传承者，又是创造者。大学生受校园文化的陶养和滋润，逐渐完善自我意识。同时，自我意识在完善发展的过程中，亦创造着校园文化。因此，校园文化与大学生自我意识，可说相互渗透、相互选择、交互影响、共同发展。
关键词： 大学生自我意识 大学校园文化 交互影响
大学时代是人一生中完成社会化过程的最重要阶段，在此阶段，大学生们从生活到学习、从价值观到生活习惯、从内心追求到外显行为模式，均经历了深刻的变化，并最终完成生理与心理的蜕变，成为一个一般意义上成熟的人。这一切变化，都是在校园文化的影响下进行的，可以说校园文化影响到大学生的发展与变化，且在这一过程中，大学生们也完成了对校园文化的传承与创造，不断将新鲜元素输入校园文化中，并摒弃与时代不相符合者，使校园文化实现再创造。
一、大学生自我意识的定义
自我意识是人所特有的意识的重要形式之一，自我意识对于每一个个体都是非常重要的，人如何看待自己、他人与社会及相互之间的关系，决定着其思想倾向和行为倾向，对个体的思想和行为起着发动、支配、维持和定向的作用。自我意识是个体社会化的重要结果之一。
大学是学生的心理自我意识逐步增强的时候，是他们心理自我逐渐脱离对成人的依赖，并从成人的保护与管制下独立出来，表现自我意识的主动性与独立性，强调自我的价值与理想的时候，这是自我意识发展的最后阶段。在实际生活中，大学生因为不完全成熟，在自我意识积极发展的要求下，与现在自我意识水平产生矛盾，所以大学生的自我意识表现出独立性与不成熟性、广泛性与概括性、强烈的关注性、逆反心理、动态性与发展性几个鲜明的特点。
二、校园文化的定义
关于校园文化的涵义至今仍未有一致的观点，然而终究相差并不太大。笔者认为广义的校园文化是高等学校生活方式的总和。它以生活在校园内的大学生、教师和干部为主要群体，以区别于其他群体。它是在物质财富、精神产品、氛围和活动方式上具有一定独特性的文化类型。高校校园文化作为大学群体的物质与精神的共同产物，因其创造主体的特殊性而具有一些与别的文化不同的特性，即大学校园文化具有品位高、创意强，学生的普遍参与性、较强的凝聚力、对学生的影响具有持久稳定的特征和强烈的时代特征等特性。
三、校园文化与大学生自我意识的交互影响
作为创成与创造校园文化的主体，大学生生活在大学校园里，时刻接受校园文化的洗礼。被誉为潜在课程的校园文化则天然地具有教育的功能，效果是有利的也有可能是不利的。大学生自我意识的特点，决定了其对于校园文化具有极大的接受性。笔者依据大学生自我意识的特点讨论校园文化对大学生自我意识的影响。
1.校园文化的地域性特征制约着大学生的自我意识的发展。大学校园特定的地理位置，使其受到该地域特色的文化影响因而具有地域文化性。这种地域特色将会影响到大学生的自我意识的发展，生活期间大学生的自我意识也带上地域色彩。如上海的大学生因处于国际大都市，因此上海的大学生普遍受其影响，更加注重自身的提高与进步，较少在意同学的态度和看法，更加注重理性和逻辑的培养，关注生活的审美倾向与精神品质。例如长沙的大学生更加喜欢享受生活的安逸，避免竞争性强的活动，更加关注同伴的态度，相互之间依赖性较强，更加注重物质的享受，较少考虑精神的深刻性。如笔者熟悉的一个上海女大学生每星期会参加一次戏剧观赏或演出，学校几乎每天都会有各种各样的展览或者学术演讲。同学之间亦时常随口讨论学术相关的问题。长沙的大学生更多地讨论娱乐话题，如明星、购物逛街、电视电影等。学校里的活动亦相对较少，且内容与形式较单调。
2.网络文化对大学生自我意识的影响。随着网络时代的到来，网络文化成为当代校园文化不可忽视的重要组成部分。因为网络文化的复杂性，良莠不齐，且充满不良因素，研究者普遍认为网络文化对大学生的自我意识发展不利。认为在网络文化的影响下，大学生由于自我意识的不成熟，辨别力、自控力不强，极易走极端，变得消极避世，沉迷网络，逐渐淡化集体观、责任感，更有甚者迷失自我，借钱上网，从宿舍、课堂消失，即使这样仍旧不肯离开网吧，直至被勒令退学。这是一个典型的自我意识丧失、失去自我的例子。另外，网络文化也对大学生的自我意识培养有正面作用。网络所提供的虚拟社区，例如校园论坛，是大学生们敞开心扉、共同交流的好地方，因其直率坦诚，常常会撞出思想的火花。另外也给大家一个全面了解校园文化的机会，培养大学生的主人翁意识，在一定程度上提升凝聚力。
3.校园文化与社会文化的冲突给大学生的自我意识带来影响。校园文化因其本质上对真善美的追求，往往与社会文化产生冲突。尤其近来社会的功利主义思想、利己主义思想和各种西方思潮，冲击着大学校园文化，对大学生的自我意识产生深刻影响，其中大部分是不利影响。如有报道称，一个在外企工作的大学毕业生在接受采访时被问到，当中国的利益与其所在外资公司的利益发生冲突时会作何选择时，他表示将会站在外资公司的利益立场。这是明显缺失民族利益与国家利益的认识，是一个纯粹的个体利益者，可以说是深受功利主义影响的结果。
4.校园文化的价值多元对大学生的自我意识影响深刻。校园文化整体上是追求真善美的，但仍有各种不同的组成成分，既有传统的先天下之忧而忧的社会责任感，又有现代敢为人先的竞争意识，且文化活动形式多种、内容丰富，这为大学生提供了充足的舞台，与他人和谐共处、提升锻炼自己，从而实现自己与他人的共同成熟与进步。
5.大学生的自我意识对校园文化的反作用。对于校园文化而言，大学生既是传承者，又是创造者。因此，大学生对于校园文化的变革有重要的正面作用和反面作用。大学生群体的自我意识的选择与发展决定了大学校园文化的传承及发展。高等教育进入大众化时期后，大学生以前的天之骄子的光环褪去，现在的大学生只是受过高等教育的普通社会公民。社会对他们的要求和评价也相应改变，因此，大学生们对自我的定位和评价也对应变化。他们更加趋向实利而不像过去更加理想，受此影响，大学校园文化的功利性逐渐凸显出来。另外生源结构也影响着大学校园文化，来自不同地方的大学生，秉具着不同的文化背景，汇聚到同一所学校里必然会产生碰撞。生源越复杂的学校，其校园文化越丰富多彩，层次多样，形式多样。生源结构简单的，其校园文化也更加简单粗糙。
四、结语
大学生自我意识既有个体的发展，又有心智的体现，其与校园文化的关系，既是传承者，又是创造者。大学生受校园文化的陶养和滋润，逐渐完善自我意识。同时，自我意识在完善发展的过程中，亦创造着校园文化。因此，校园文化与大学生自我意识，可说相互渗透、相互选择、交互影响、共同发展。