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素养作为21世纪学习者应有的重要品质,其内涵多元丰富,对学校的课程、评估、教学有着重要意义。本文通过列举哲学、心理学、教育学、科学领域对素养的定义,结合各国开展思维素养教学的实际案例,分析探索素养的定义,总结现阶段教学的成果和问题,并给出相关建议与意见。
什么是素养?
【摘 要】
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素养作为21世纪学习者应有的重要品质,其内涵多元丰富,对学校的课程、评估、教学有着重要意义。本文通过列举哲学、心理学、教育学、科学领域对素养的定义,结合各国开展思维
【机 构】
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加利福尼亚州立大学; 心智习惯协会; 杭州新世纪外国语学校;
【出 处】
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数字教育
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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浙江省151人才工程研究项目
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