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目的:评价基于问题的学习(problem-based learning,PBL)模式在成人教育病理学教学中的应用效果。方法:选择79名临床中专学历生升专科函授的学生,40人进行PBL教学法,另39人给予传统教学,以期末成绩及问卷形式对两组学习情况进行效果评价。结果:PBL教学的班级在论述、病例分析等主观题成绩明显优于对照班(P【0.01),并且该班学生学习热情、分析能力、解决问题能力和自学能力均有所提高。结论:PBL教学法在成人教育病理学教学中优于传统教学方法,值得进一步推广。