【摘 要】
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教学中的知识过密化会导致知识数量不断增长，教学质量发展停滞。高中历史教学中的知识过密化问题主要表现在知识总量过多和知识结构不合理两个方面。研究认为，为应对知识过密化的问题，历史教师备课时处理教学内容的策略是：根据教学主题，确定与主题相关的线索知识；围绕核心问题，明确教学实施所需要的知识条件；分析具体教学任务实施所需要的技能条件；结合学生认知发展规律，选择“同化点”；依据技能培育操作步骤，创新备课思
【基金项目】
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广西教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于学业质量标准的高中历史教学表现性评价实施研究”（2023A074）系列研究成果之一；
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教学中的知识过密化会导致知识数量不断增长，教学质量发展停滞。高中历史教学中的知识过密化问题主要表现在知识总量过多和知识结构不合理两个方面。研究认为，为应对知识过密化的问题，历史教师备课时处理教学内容的策略是：根据教学主题，确定与主题相关的线索知识；围绕核心问题，明确教学实施所需要的知识条件；分析具体教学任务实施所需要的技能条件；结合学生认知发展规律，选择“同化点”；依据技能培育操作步骤，创新备课思路。
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