【摘 要】
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"情感、态度与价值观"游离于化学教学之外,沦为知识和能力的陪衬与附属,业已成为严峻的化学教育现实。新课程标准要求以"情感、态度与价值观"的教育内涵及其形成特点为依据,
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"情感、态度与价值观"游离于化学教学之外,沦为知识和能力的陪衬与附属,业已成为严峻的化学教育现实。新课程标准要求以"情感、态度与价值观"的教育内涵及其形成特点为依据,根据学生实际和教材特点进行目标设计,教学中将"情感态度与价值观"与知识与技能、过程与方法有机结合。在此基础上,立足课堂积极实践,不断丰富教学案例,总结归纳出化学教学中"情感、态度与价值观"目标达成的有效路径。
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