【中图分类号】G623.5
　　作为一名小学数学教师，我们深知：要想提高小学数学的课堂教学效果，关键就是提高数学课堂的有效性、高效性，向课堂四十分钟要效率，使课堂更加的高效、有序。
　　新的课程标准下的数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。。《课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程；教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法，从而学习有价值的数学。而有效的教学，是指在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习的过程，获取大量真正理解的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，促进学生全面发展的教学。
　　关注学生的全面发展是新课标的核心理念，是每一位教育工作者的责任与义务。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。下面我就对如何提高小学数学课堂的有效性浅谈以下几点粗浅的看法：
　　一、充分做好课前准备。
　　数学是与生活紧密联系的，数学来源于生活。很多数学教学都是与学生的生活息息相关的。所以在数学课上要充分做好课前的准备工作，把需要用的教具、学具等都事先准备好，在课上充分利用教师手中的教具进行演示，这样直观、具体，易于学生理解和接受。利用学生手中的学具进行实际操作，使学生学以致用，亲身体验，学习起来轻松、有趣。例如：利用钟表来教学有关时间的内容，用小棒来学习数的组成，用正方体、长方体来学习它们的认识等等，这样就增强了学生的学习兴趣，学生像玩玩具一样轻松的把知识学会了，提高了课堂有高效性。
　　二、课上采取灵活多样的教学方法。
　　在教学时，教师要采用灵活多样的教学方法进行教学，不要一成不变，一气呵成，有些内容难的，可以通过教师讲解来学习，有些内容简单的可以让学生自学，或者通过小组合作来共同完成，这样有扶有放，学生学习起来兴趣盎然，势必增强了学习了效果。
　　三、培养学生的创新思维。
　　在教学中根据小学生的思维特点，设计有层次的、富有启发性的教学层次，能促使学生在课堂教学中积极思考，让学生通过自己的思考发现新问题，得到新规律，从学会到会学。教师在整节课中都要抓住重点，突破难点，设计好有梯度，有层次的练习题，引发学生积极思考，培养学生的创新思维。
　　四、注重培养学生的多种学习数学的能力。
　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学活动中，我不但教给学生学会知识，还教给学生学会知识的方法。注重培养了学生的动手操作能力、自主学习能力、与人合作交流能力、发现问题和解决问题的能力等等，这样就使课堂变的更有活力，学生学的更有目的，教学效果更为显著。例如：在教学长方体、正方体的表面积时，同学们就利用自己的墨水瓶等，为其包上一层包装，学生通过实际计算和动手操作，得出了物体的表面积，这样通过小组交流解决，使得整节课的课堂气氛十分活跃，真正地把课堂还给了学生，不仅提高了学生解决问题的能力，自主，创新和合作学习的能力。更重要的是学生深刻的理解了本节的重要知识要点，为以后的学习奠定了基础。
　　总之，教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。所以作为一名数学教师，我们必须不断更新自己的知识储备，开阔自己的眼界，不断钻研教学方法，才能真正提高数学课堂教学的有效性，从而培养出更多优秀的学生。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。