【摘 要】
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2012年,联合国发布《大数据促发展: 挑战与机遇》白皮书,我国“三通两平台”进一步贯彻落实,利用大数据促进教育发展、推进教育变革已成为共识.东莞作为改革开放前沿的珠三角城市,其教育正在步入大数据时代.在此背景下,中职教育面临的不仅是资源、信息、数据的开放和传递的考验,还要考虑教育活动中积累的大量数据如何处理,挖掘数据背后的成长信息和服务信息,进一步对学生的学习、身心发展进行评价.
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2012年,联合国发布《大数据促发展: 挑战与机遇》白皮书,我国“三通两平台”进一步贯彻落实,利用大数据促进教育发展、推进教育变革已成为共识.东莞作为改革开放前沿的珠三角城市,其教育正在步入大数据时代.在此背景下,中职教育面临的不仅是资源、信息、数据的开放和传递的考验,还要考虑教育活动中积累的大量数据如何处理,挖掘数据背后的成长信息和服务信息,进一步对学生的学习、身心发展进行评价.
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