数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科，具有高度的抽象性，逻辑的严谨性和应用的广泛性。要求学生通过数学学习，具有正确的迅速的运算能力、一定的逻思维能力、一定的空间想象能力，从而逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力.如果学生对数学学习缺乏兴趣和正确的学习态度及良好的学习习惯，要想学好数学是根本不可能的；反之，学生学习积极性高，在学习中遇到困难，也会乐观自信，有毅力去克服。
　　数学在人类生活中无处不在，是人类文化的顶梁柱，在形成人类理性思维的过程中发挥的作用不可或缺。数学是一门基础学科，是自然科学基础，数学的学习至关重要。有人说数学就是学习公式和题型，没有这么简单，其实数学学习是在学习、演算和思考的过程中，能提高我们的逻辑思维能力，开发大脑，提高解决问题的能力。数学反应了一个人逻辑思维能力，有很多学生对数学很是喜欢，学习也非常努力，对数学难题不知如何下手，成绩颇不理想。那么，作为教师，我们怎样教好学生数学呢？
　　一、利用信息技术，让现代教学手段进入课堂
　　由于计算机广泛应用，计算机辅助教学已经很快地深入到教学实践中。对于这一新型教学手段的运用，广大教育工作者進行了多方面的探索和研究，取得了很大成绩。但也存在很多问题，教学过程中要贯彻邓小平理论，一切从实际出发，解放思想，实事求是，用科学理论武装头脑，深入学习现代教学技术的使用技巧。要有对人民的教育事业高度负责的精神。从人发展的角度，从计算机辅助教学自身的特性，从教与学的基本规律来看，计算机辅助教学是一种新型教与学的手段，它必须在一定条件下才能发挥最大的效用，"穿新鞋走老路"是又一种错误倾向。计算机助教学作为一种现代化的教学手段，如果在缺乏先进教学理论指导的情况下使用，就不免有"穿新鞋走老路"之嫌。传统教学理论指导下的计算机辅助教学同以前的"注入式"教学如出一辙，我们不妨称之为"电灌式"，这是我们在实施素质教育过程中要坚决抛弃的。实现真正的计算机辅助教学，我们必须用现代教育思想、理论武装自己的头脑，让学生通过自己的双手和头脑去主动获得知识和终身学习的能力。
　　二、更新教育观念，以教为辅以学为主
　　传统的课堂教学无非是教师教课学生听讲，而今那种"填鸭式"的授课已不能适应时代的要求。为此，教师在课堂教学中要从"指挥者"走向"引导者"。众所周知，随着知识经济时代的来临，学生的知识更多的是从各种媒体中获得的，因而，作为一个教师，在课堂上要更多地引导学生如何去选择信息，把信息变为知识，使学生能在课后乃至今后一段时间里纲举目张，触类旁通。
　　作为教师，我们要认清传统教学的弊端，不能像以往那样束缚学生，要让学生放飞思维，敢于挑战，敢于质疑，使课堂有声有色，生龙活虎。课堂上，成功的教学是师生互动，教师让学生畅所欲言，随心所欲，鼓励有余，回答问题可以突破教师现成的结论，给学生一定的空间。
　　三、以学生为主体的教学策略调动学生的积极性
　　任何知识的掌握需要教师的耐心引导而不是灌输，数学教学法尤其如此。传统的教学观念必须彻底打破，教师的策划组织、辅助咨询功能要充分发挥，只有以学生为主体，学生的积极性才会被激发出来，才会有创造性。
　　在高中数学教学中，授课目标完成的方法要多种多样、灵活多变，以期让学生的知识得到成功的获取，让其思维得到扩展，让其情感得到稳定，综合素质得到稳步提升。
　　总之，在数学教学方面要有持之以恒的劲头、百折不挠的毅力和埋头苦干的精神，要善于钻研、善于总结、善于推陈出新，这样，才能在工作中取得事半功倍的效果。在现代社会迎接知识时代的挑战，实践数学课堂教学素质化，是培养人才的必须，是课堂改革的必然。创新是进步的前提，守旧只会停滞不前和倒退。培养优秀的创新人才，这是知识经济时代对教师发出的呼唤。