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【摘要】“情”是教育的“魂”，教师把情感交流运用于课堂教学中的，不但可以创造宽松课堂氛围，还有利于培养学生的自信心和积极性，创造出具有整体生命意义的人。 这就是我们所追求的本真的教育——真正的“成人”的教育！
【关键词】课堂教学；情感教育；真情；兴趣
情感是人对客观事物的一种态度，苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”因为情感像一座桥梁，能够沟通师生的心灵。“情”是教育的“魂”，教师把情感交流运用于课堂教学中的，不但可以创造宽松课堂氛围，还有利于培养学生的自信心和积极性，创造出具有整体生命意义的人。 这就是我们所追求的本真的教育——真正的“成人”的教育！
我们呼唤有“情”的课堂，充满“情”的教学。
教育中的情感教育是我国经过几千年积淀下来的教育精髓，伟大的教育先人孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”。他认为对于任何学问和事业，懂得他的人不如喜欢他的人，喜爱他的人不如以他为乐的人，强调情感因素“好”和“乐”对于“知”的重要性。然而，对于实施新课程的今天，把充满“情”的教学运用到我们当前的课堂教学实际具有十分重要的意义。
那么在教育教学实践中，教师应该体现怎样的情感，并使情感发挥作用呢？
1 要让课堂充满“爱”和“尊重”
教师职业比任何其他职业更需要爱，教师热爱教育事业和学生，是感动学生乐于接受教育，进而产生相应的积极情感体验的根基。情感具有感染功能。教师对于自己职业的富有深厚责任感的爱，对于学生的彻底的、无私的爱，在课堂上通过教师的讲课和与学生的交往中表现出来，都会成为一种潜移默化的巨大的教育力量，感染和影响着学生的情感。很难想象，一个对于自己职业牢骚满腹，对于学生无情漠视的教师能够给与学生“爱”的情感教育。要培养学生“爱”，自己首先要有“爱”，正如罗曼•罗兰曾说过：“要散步阳光到别人心里，自己心里首先有阳光。”同样，“爱”只有由“爱”来培养。只有教师心里有对学生“爱”的阳光，即使是教师严厉的批评，也会让学生感受到善良和充满人情味的关怀。更重要的是，教师要以他们的“爱”去影响学生，让他们在“爱”中学会爱，学会感恩。
教育成功的秘密在于尊重学生。尊重是人的本能的需求，无论富者还是贫者，强者抑或弱者。教师应该将学生视为有着正常需求的“人”来看待，并从事对他们的教育，没有任何真正的教育是建立在蔑视和敌视之上的，真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上。教师对于学生的尊重在对象上表现为全体学生，承认学生在个体上的差异，相信每个学生都会有进步，在内容上表现为尊重学生的地位、想法、兴趣、感受、思考等，并对学生充满期待，相信学生能做到他们的最好，重视他们的独特体验，在重视中予以正确的引导。教师应该学会倾听、学会鼓励、学会宽容，甚至学会偶尔的错误，教师也应该看作对于学生成长是具有价值的。只有教师的尊重，而非对学生的心理歧视，学生的精神和心灵才能够得到健康的、充分的发展，学生人性之花才能灿烂绽放。
2 用赏识的目光去关注学生
美国著名心理学家詹姆斯曾这样说过:“人性中最深切的本质就是有被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的赞同,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情感体验。所谓赏识其本质就是自身的言语或行为能得到别人的肯定的理解。我们总用赏识的目光去注视学生，用一双慧眼去发现学生的长处，并及时给予赞美，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，而不让他们在“我是坏学生”的意念中沉沦。结果一定会取得了意想不到的收获。我想，这样，时常被赏识所包围的孩子一定会获得良好的心理状态，他们的内心总使充溢着幸福和温暖，获得幸福和温暖不正是教育的目的吗？
3 有效激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学生对所学对象力求认知的心理特征。而培养学生的学习兴趣，靠的正是教师在课堂上的情感投入。在课堂教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，及时不断地鼓励学生，对学生学习中的点滴进步及时给予表扬。要给学生更多的关爱，更多的尊重，这样才能赢得学生对教师的信任和爱戴。亲其师才能信其道。因此，教师对学生的热爱和期待也是学生学习的动力。教师本身的情感对学生也具有很强的感染作用。如果教师有强烈的求知欲，热爱本门学科，以饱满的情绪带领学生去探索客观世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。所以说对于激发兴趣方面，我们从教师本人的兴趣和对学生的兴趣的激发两个方面谈。第一，教师应该体现出对知识强烈的兴趣，让学生真切地感受到即便是老师也在不断地渴求着知识。这就是对学生产生一种示范的作用，从而激发起学生对于知识的兴趣。第二，教师要努力使学生对于知识产生浓厚持久的兴趣。这就需要教师研究并利用高超的教学技巧和方法，以便换起学生强烈的求知欲。
在现代课堂教学中，我们要实现的目标是：以情育情，情感共鸣。教师的积极情感能创造生动、活泼的课堂心理气氛，使学生大脑皮层处于兴奋状态，使学生更好地接受新知识，并能在所学新知识的基础上进行创造性学习。教师要注重发挥自身积极情感的感染作用，擅长结合教学内容，适度地向学生坦露自己的真情实感，并融情感于知识传授过程中，使情感性和知识性信息交融为一体。
我们期待每一位教师都能用自己的真情，关爱学生，营造健康、和谐、自由的氛围，关注“人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现”，从而使学生在知、情、意的教学统一过程中完成对真、善、美的追求。
【关键词】课堂教学；情感教育；真情；兴趣
情感是人对客观事物的一种态度，苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”因为情感像一座桥梁，能够沟通师生的心灵。“情”是教育的“魂”，教师把情感交流运用于课堂教学中的，不但可以创造宽松课堂氛围，还有利于培养学生的自信心和积极性，创造出具有整体生命意义的人。 这就是我们所追求的本真的教育——真正的“成人”的教育！
我们呼唤有“情”的课堂，充满“情”的教学。
教育中的情感教育是我国经过几千年积淀下来的教育精髓，伟大的教育先人孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”。他认为对于任何学问和事业，懂得他的人不如喜欢他的人，喜爱他的人不如以他为乐的人，强调情感因素“好”和“乐”对于“知”的重要性。然而，对于实施新课程的今天，把充满“情”的教学运用到我们当前的课堂教学实际具有十分重要的意义。
那么在教育教学实践中，教师应该体现怎样的情感，并使情感发挥作用呢？
1 要让课堂充满“爱”和“尊重”
教师职业比任何其他职业更需要爱，教师热爱教育事业和学生，是感动学生乐于接受教育，进而产生相应的积极情感体验的根基。情感具有感染功能。教师对于自己职业的富有深厚责任感的爱，对于学生的彻底的、无私的爱，在课堂上通过教师的讲课和与学生的交往中表现出来，都会成为一种潜移默化的巨大的教育力量，感染和影响着学生的情感。很难想象，一个对于自己职业牢骚满腹，对于学生无情漠视的教师能够给与学生“爱”的情感教育。要培养学生“爱”，自己首先要有“爱”，正如罗曼•罗兰曾说过：“要散步阳光到别人心里，自己心里首先有阳光。”同样，“爱”只有由“爱”来培养。只有教师心里有对学生“爱”的阳光，即使是教师严厉的批评，也会让学生感受到善良和充满人情味的关怀。更重要的是，教师要以他们的“爱”去影响学生，让他们在“爱”中学会爱，学会感恩。
教育成功的秘密在于尊重学生。尊重是人的本能的需求，无论富者还是贫者，强者抑或弱者。教师应该将学生视为有着正常需求的“人”来看待，并从事对他们的教育，没有任何真正的教育是建立在蔑视和敌视之上的，真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上。教师对于学生的尊重在对象上表现为全体学生，承认学生在个体上的差异，相信每个学生都会有进步，在内容上表现为尊重学生的地位、想法、兴趣、感受、思考等，并对学生充满期待，相信学生能做到他们的最好，重视他们的独特体验，在重视中予以正确的引导。教师应该学会倾听、学会鼓励、学会宽容，甚至学会偶尔的错误，教师也应该看作对于学生成长是具有价值的。只有教师的尊重，而非对学生的心理歧视，学生的精神和心灵才能够得到健康的、充分的发展，学生人性之花才能灿烂绽放。
2 用赏识的目光去关注学生
美国著名心理学家詹姆斯曾这样说过:“人性中最深切的本质就是有被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的赞同,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情感体验。所谓赏识其本质就是自身的言语或行为能得到别人的肯定的理解。我们总用赏识的目光去注视学生，用一双慧眼去发现学生的长处，并及时给予赞美，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，而不让他们在“我是坏学生”的意念中沉沦。结果一定会取得了意想不到的收获。我想，这样，时常被赏识所包围的孩子一定会获得良好的心理状态，他们的内心总使充溢着幸福和温暖，获得幸福和温暖不正是教育的目的吗？
3 有效激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学生对所学对象力求认知的心理特征。而培养学生的学习兴趣，靠的正是教师在课堂上的情感投入。在课堂教学中，教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，及时不断地鼓励学生，对学生学习中的点滴进步及时给予表扬。要给学生更多的关爱，更多的尊重，这样才能赢得学生对教师的信任和爱戴。亲其师才能信其道。因此，教师对学生的热爱和期待也是学生学习的动力。教师本身的情感对学生也具有很强的感染作用。如果教师有强烈的求知欲，热爱本门学科，以饱满的情绪带领学生去探索客观世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。所以说对于激发兴趣方面，我们从教师本人的兴趣和对学生的兴趣的激发两个方面谈。第一，教师应该体现出对知识强烈的兴趣，让学生真切地感受到即便是老师也在不断地渴求着知识。这就是对学生产生一种示范的作用，从而激发起学生对于知识的兴趣。第二，教师要努力使学生对于知识产生浓厚持久的兴趣。这就需要教师研究并利用高超的教学技巧和方法，以便换起学生强烈的求知欲。
在现代课堂教学中，我们要实现的目标是：以情育情，情感共鸣。教师的积极情感能创造生动、活泼的课堂心理气氛，使学生大脑皮层处于兴奋状态，使学生更好地接受新知识，并能在所学新知识的基础上进行创造性学习。教师要注重发挥自身积极情感的感染作用，擅长结合教学内容，适度地向学生坦露自己的真情实感，并融情感于知识传授过程中，使情感性和知识性信息交融为一体。
我们期待每一位教师都能用自己的真情，关爱学生，营造健康、和谐、自由的氛围，关注“人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现”，从而使学生在知、情、意的教学统一过程中完成对真、善、美的追求。