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地理教学实施素质教育，教师应做到寓教于乐，借以激发学生学习地理的兴趣，达到全面培养学生地理素质的目的。以精巧设问来诱发兴趣使学生乐学。心理学告诉我们，兴趣产生于思维，思维开始于设问。设问能把学习目标转化为生动具体的问题。可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突。教师要十分注意把问题引入课堂，设法把学生置于“发现者”和“探索者”的位置上，让学生随地理教学内容的展现，不断发现思考，获得地理理性知识。例如在讲“经纬网”时，提出在茫茫的海洋中，有艘油轮遇到风雨失去控制，船长命令立即发出求救信号，报告出事详细地点，希望