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利用现场观察、文本分析、访谈法,比较了22名中学生和28名小学生在完成相同化学实验时的差异性表现。从方法、认知、情意3个维度分析了参与者在动手操作、观察现象、记录结果、得出结论等各阶段的差异,得出充分发挥化学实验育人价值的教学启示。
中小学生在化学实验中差异性表现的实证研究
【摘 要】
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利用现场观察、文本分析、访谈法,比较了22名中学生和28名小学生在完成相同化学实验时的差异性表现。从方法、认知、情意3个维度分析了参与者在动手操作、观察现象、记录结果
【机 构】
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江苏大学,华东师范大学,江苏省南菁高级中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题(HJ2018-0015);全国学校共青团研究课题重点课题(2017ZD065);教育部产学合作协同育人项目(201801196002);江苏省微科技课程基地(苏教办基[2017]5号)研究成果
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