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摘要：法制意识的增强是当前我国依法治国国策推行后的必然结果，法制意识也使我国公民敏锐能够意识到自身权利是否受到侵犯和有无义务需要履行。因此在初中政治当中要教会学生树立法制意识，教师要利用各种方式对学生进行培養。
关键词：初中政治教学;法制意识;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-295
我国是法制国家，所有人都要遵守宪法及其他基本法的规定。法律的规定可以融入到各个领域，教育当然也不例外。而且法制意识的树立是学生综合素质提高的表现，在新课标改革下，培养学生法制意识是重要一环。
一、法制意识培养现状
校园是一个相对平和稳定的环境，在校园内学生和教师的行为模式较为固定，学生学习，教师教学，所以较少有发生对学生的权利侵害行为。校园暴力是学生人身权利受到最严重侵犯的事件，以暴制暴不可取，因此一旦发生校园暴力事件，就需要学生有法制意识，采取法律措施。而学生总是要走向社会，社会的复杂性使得人们在社会中生活容易触犯他人权利或者自身权利受到侵害。公民的权利是多样的，涉及到方方面面，在依法治国的社会当中，运用法律武器是最好的最有效的解决方法。因此，自初中政治教学中，教师要有意识地培养学生的法制意识。
目前初中学生的法制意识普遍不强，很多学生在生活中奉行以眼还眼、以牙还牙的行事标准，处理事情不太有条理和法律意识，靠着拳头大占便宜的情况时有出现。这其实表明了初中政治教学当中较为忽略对学生法制意识的培养，尤其是七年级学生，刚刚进入初中学习，对初中生规范手册比较懵懂。因为周围环境发生巨大变化引起不安的情绪，冲动易怒，容易被人鼓动，产生不理智的处理事情的方式。
二、培养学生法制意识的策略
初中政治课程的内容，天然与国家的基本制度、法律法规有关，法制意识能快速有效地从初中政治当中启蒙和形成。培育法制意识，可以从以下几个方面分别进行。
（一）在初中政治课堂创设法制环境
初中政治教师要依据个人能力、运用各种方法对课堂环境进行创设。首先教师要加强自身的法制教育，将一般的法律条例研究透彻，对法律著作、法律程序有所了解。教师作为学生模仿和学习的对象，必须要树立深刻的法制意识。遇到矛盾冲突时，首先想到用法律进行自身权利的维护。比如说在网络上恶意传播不实消息超过一定的点赞和转发数并引发恶劣影响就达到承担民事责任的标准，电影院中盗摄、网络上盗取他人作品并进行商用属于违法行为，这些有可能会被人无意间触犯的法律法规，教师自身绝对不能触犯，然后才能更好地教育学生不能做违法犯罪的事情，一旦有人侵犯到了自己的权益，要进行合理合法地反击。
其次，利用各种小道具随时提醒学生法律的存在，比如在教室当中张贴标语：“言”以诚为尺，“行”以法为度;法明心智，法正言行，法创和谐;明荣知耻法为先，除恶扬善德为首等标语，完成政治教学任务时采用与法制有关的物品进行奖励，发放有法制标志本子和笔写作业，张贴法制人物卡通形象等，各种能够让学生注意到的地方都可以留下法制的影子。
教师还可以运用现代信息技术，根据要讲授的知识搜索法制内容，直接在课堂上给学生们播放，渲染课堂法制氛围，将学生引入情境当中。比如在七年级政治课本当中，最后一个单元单独讲了法治的重要性，教师要进一步加强学生对法制的印象，使学生明晰法制在我们生活中发挥的作用。为在课后也创设法制氛围，教师可以联系家长，联合家长将学生的娱乐动画片时间换成法制教育节目，增强学生的法制知识。
（二）教学案例展示，学生共同讨论
法制案例的展示才能更加直接地冲击到学生的内心世界，教师要在课堂上灵活展示法制案例，让学生从案例当中汲取经验教训，获得启示。《今日说法》当中曾经出现这样一个案例，一名未成年少女在放学途中遇到了向她求助的一家人，这家人开车出来旅游找不到某个地方该怎么走，少女有着乐于助人的美好品质，于是上了这家人的车，结果被对方绑架，经历了半年的囚禁生活才被警方解救出来。教师在展示完案例经过后，让学生们讨论案例中每个人的行为。在讨论当中，也许有学生会认为不应该去帮助别人，有学生会提出该如何保护自己，总之，让学生深入思考。最后教师要引导学生明白少女的善良并没有错，利用这种善良来犯罪的人应该受到惩罚。同时这个案例教会学生对待陌生人要有警惕之心，一旦发现不对要立马报警。像购买拐卖儿童妇女的犯罪行为，很大一部分是法律知识未得到普及、执法力度还不够强硬、执法效率技术都不高的原因，如果每个人都有法制意识，每个人都配合执法，那么世界上很多悲剧都会得到避免。
（三）学生进行角色扮演等游戏
让法制意识深入学生内心，还可以采用角色扮演等小游戏。课堂上，教师把学生分组，每个小组自己写一个关于法制的剧本，并且在特定的课堂上进行剧本表演，然后由其他各组学生说出剧本当中涉及到的法律知识。还有比如法律知识竞赛、法制故事比赛等游戏，都可以增强学生对法制知识的自主学习欲望，让学生增加对法制的了解，树立法制意识。
三、结语
法制意识需要从小培养，学生初中时期正是接受法制教育的最佳时期。学生在课堂上接受教师的教学，教师还要鼓励学生遇到问题时候勇敢举起法律武器，比如遭遇校园暴力时，要用法律反抗，要帮助受害者，彻底将法制意识落实到生活。
参考文献
[1]张少云.互动式教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的实践[J].和田师范专科学校学报，2015，（08）：13-14.
[2]向高飞.启发互动式教学模式在《思想道德修养与法律基础》课中的运用[J].经济研究导刊.2014，（05）：291-292.
关键词：初中政治教学;法制意识;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-295
我国是法制国家，所有人都要遵守宪法及其他基本法的规定。法律的规定可以融入到各个领域，教育当然也不例外。而且法制意识的树立是学生综合素质提高的表现，在新课标改革下，培养学生法制意识是重要一环。
一、法制意识培养现状
校园是一个相对平和稳定的环境，在校园内学生和教师的行为模式较为固定，学生学习，教师教学，所以较少有发生对学生的权利侵害行为。校园暴力是学生人身权利受到最严重侵犯的事件，以暴制暴不可取，因此一旦发生校园暴力事件，就需要学生有法制意识，采取法律措施。而学生总是要走向社会，社会的复杂性使得人们在社会中生活容易触犯他人权利或者自身权利受到侵害。公民的权利是多样的，涉及到方方面面，在依法治国的社会当中，运用法律武器是最好的最有效的解决方法。因此，自初中政治教学中，教师要有意识地培养学生的法制意识。
目前初中学生的法制意识普遍不强，很多学生在生活中奉行以眼还眼、以牙还牙的行事标准，处理事情不太有条理和法律意识，靠着拳头大占便宜的情况时有出现。这其实表明了初中政治教学当中较为忽略对学生法制意识的培养，尤其是七年级学生，刚刚进入初中学习，对初中生规范手册比较懵懂。因为周围环境发生巨大变化引起不安的情绪，冲动易怒，容易被人鼓动，产生不理智的处理事情的方式。
二、培养学生法制意识的策略
初中政治课程的内容，天然与国家的基本制度、法律法规有关，法制意识能快速有效地从初中政治当中启蒙和形成。培育法制意识，可以从以下几个方面分别进行。
（一）在初中政治课堂创设法制环境
初中政治教师要依据个人能力、运用各种方法对课堂环境进行创设。首先教师要加强自身的法制教育，将一般的法律条例研究透彻，对法律著作、法律程序有所了解。教师作为学生模仿和学习的对象，必须要树立深刻的法制意识。遇到矛盾冲突时，首先想到用法律进行自身权利的维护。比如说在网络上恶意传播不实消息超过一定的点赞和转发数并引发恶劣影响就达到承担民事责任的标准，电影院中盗摄、网络上盗取他人作品并进行商用属于违法行为，这些有可能会被人无意间触犯的法律法规，教师自身绝对不能触犯，然后才能更好地教育学生不能做违法犯罪的事情，一旦有人侵犯到了自己的权益，要进行合理合法地反击。
其次，利用各种小道具随时提醒学生法律的存在，比如在教室当中张贴标语：“言”以诚为尺，“行”以法为度;法明心智，法正言行，法创和谐;明荣知耻法为先，除恶扬善德为首等标语，完成政治教学任务时采用与法制有关的物品进行奖励，发放有法制标志本子和笔写作业，张贴法制人物卡通形象等，各种能够让学生注意到的地方都可以留下法制的影子。
教师还可以运用现代信息技术，根据要讲授的知识搜索法制内容，直接在课堂上给学生们播放，渲染课堂法制氛围，将学生引入情境当中。比如在七年级政治课本当中，最后一个单元单独讲了法治的重要性，教师要进一步加强学生对法制的印象，使学生明晰法制在我们生活中发挥的作用。为在课后也创设法制氛围，教师可以联系家长，联合家长将学生的娱乐动画片时间换成法制教育节目，增强学生的法制知识。
（二）教学案例展示，学生共同讨论
法制案例的展示才能更加直接地冲击到学生的内心世界，教师要在课堂上灵活展示法制案例，让学生从案例当中汲取经验教训，获得启示。《今日说法》当中曾经出现这样一个案例，一名未成年少女在放学途中遇到了向她求助的一家人，这家人开车出来旅游找不到某个地方该怎么走，少女有着乐于助人的美好品质，于是上了这家人的车，结果被对方绑架，经历了半年的囚禁生活才被警方解救出来。教师在展示完案例经过后，让学生们讨论案例中每个人的行为。在讨论当中，也许有学生会认为不应该去帮助别人，有学生会提出该如何保护自己，总之，让学生深入思考。最后教师要引导学生明白少女的善良并没有错，利用这种善良来犯罪的人应该受到惩罚。同时这个案例教会学生对待陌生人要有警惕之心，一旦发现不对要立马报警。像购买拐卖儿童妇女的犯罪行为，很大一部分是法律知识未得到普及、执法力度还不够强硬、执法效率技术都不高的原因，如果每个人都有法制意识，每个人都配合执法，那么世界上很多悲剧都会得到避免。
（三）学生进行角色扮演等游戏
让法制意识深入学生内心，还可以采用角色扮演等小游戏。课堂上，教师把学生分组，每个小组自己写一个关于法制的剧本，并且在特定的课堂上进行剧本表演，然后由其他各组学生说出剧本当中涉及到的法律知识。还有比如法律知识竞赛、法制故事比赛等游戏，都可以增强学生对法制知识的自主学习欲望，让学生增加对法制的了解，树立法制意识。
三、结语
法制意识需要从小培养，学生初中时期正是接受法制教育的最佳时期。学生在课堂上接受教师的教学，教师还要鼓励学生遇到问题时候勇敢举起法律武器，比如遭遇校园暴力时，要用法律反抗，要帮助受害者，彻底将法制意识落实到生活。
参考文献
[1]张少云.互动式教学法在《思想道德修养与法律基础》课中的实践[J].和田师范专科学校学报，2015，（08）：13-14.
[2]向高飞.启发互动式教学模式在《思想道德修养与法律基础》课中的运用[J].经济研究导刊.2014，（05）：291-292.