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摘 要：融互动于初中英语课堂，不仅是大势所趋，更是我们提升学生英语综合素质的必经之路。同时，教师在尝试深入贯彻互动策略的过程中，还需要留意很多的注意事项，比如说我们要尽可能激发学生的互动诉求、科学把握互动的频率和时间等等。
关键词：初中英语；互动；必要性；注意事项
“没有充分有效的互动，就无所谓新时期的英语课堂。”这一点，已经成为广大初中英语教师的教学共识。融互动于初中英语课堂，不仅仅是为了活跃课堂氛围，更是为了从根本上满足学生的主体地位；将互动融于课堂中不仅仅是为了提升学生的语感，更是为了提升学生听说读写等综合素质。教师除了要认识到互动的必要性，还要注意到很多互动中容易被忽略的问题或者注意事项。本篇文章即从必要性和注意事项两个方面，详述笔者对融互动于初中英语课堂相关的几点思考。
一、融互动于英语课堂的重要性
融互动于初中英语课堂有很强的重要性，具体体现在以下四个方面。
1.突出课堂上学生的主体地位
突出学生在课堂上的主体地位，不仅是新课改对教师提出的一个明确要求，更是我们加强互动的内涵之一。传统的英语课堂上，学生的主体地位之所以处于一种缺失的状态，就是因为教师忽略了互动这一模式，在教学的过程中没有预留足够的时间，让学生们展示风采、畅所欲言。学生的主体地位的缺失直接影响了学生学习的积极性，所以，在英语课堂上贯彻互动的教学策略，有助于突出和满足学生的主体地位，因而具有很强的必要性。
2.拉近师生距离，增进生生了解
平易近人的教师，总是可以取得更多学生的尊敬和喜爱，所以，拉近与学生之间的距离是每一名教师的教学目标之一。其实，不只是教师，学生也希望有更多的机会与教师进行互动。有的教师在教学中不注重强调师生关系的问题，在教学的过程中只重视知识的传授，结果学生们因为感觉与教师之间有距离，遇见了不懂的问题就不敢去问教师。所以，师生之间的关系不是一个无关紧要的问题，而是直接影响学生学习状态和学习成效的关键。而互动是拉近师生距离最自然、最直接的方式。并且，我们在这里强调的互动，不单指师生之间的互动，也包括学生与学生之间的互动。良好的班风架构在和谐的同学关系上，学生之间和谐关系的建立，需要实实在在的沟通和互动。所以，我将互动融于英语课堂，不仅有助于师生之间拉近距离，还可以增进学生之间的了解。
3.营造轻松融洽的语言环境
英语作为一门语言类学科，与其他的学科存在本质上的差别。差别之一就是英语需要一个良好的语言环境。相對而言，英语比汉语要简单得多，学生之所以感觉学习英语更加吃力，就是因为学生缺乏一个比较好的大的语言环境。我们决定不了大的语言环境，但是我们可以让英语课堂变得更加多姿多彩，变成一个轻松怡人的环境。而语言环境的建立，仅仅依靠教师一个人的努力是远远不够的，还需要学生们的积极参与，这个参与的过程，其实就是一个互动的过程。从另外一个层面来说，轻松融洽的语言环境，对于激发学生的语感、调整学生的学习心态等都有十分重要的意义，所以，我们有充分的理由说，加强互动是营造轻松语言环境的必经之路。
4.提升学生的听力、口语以及交际水平
这一点是最显而易见的，也是最具有现实意义的。学生不论是与教师互动，还是与同学互动，都是一个纠正发音、提升口语及听力水平的过程，而口语和听力水平都是影响学生将来应用这门语言的关键。此外，学生在互动的过程中，也增强了自身的沟通交际能力，掌握了更多的沟通技巧，这些能力都不是学生多做几道英语试题、或者多背几个英语单词能够轻松搞定的，所以，将互动这一模式植根于英语课堂是非常必要的。
二、融互动于英语课堂的注意事项
1.有效激发学生的互动诉求是前提
融互动于课堂的目的之一就是突出学生的主体地位，但是，如果学生是在被动状态下与教师互动的话，那么事情将朝着更加糟糕的方向发展。所以，有效激发学生的互动诉求是应用互动策略的关键前提。激发学生的互动诉求其实不难，一方面，教师要事先选择学生感兴趣的话题，这样学生才会有想要表达的愿望；另一方面，我们可以建立完整的奖惩体系，表扬那些表现比较积极的学生。教学实践证明，学生的互动诉求激发出来之后，互动的成效有很大的提升，可以为之后的互动创造良好的基础。
2.尽可能打造英式课堂是关键
相当一部分的英语教师，在应用互动策略的过程中，会遇见各种各样的问题，其根本原因就是与学生之间的互动流于表面、不够深化。学生只体会到了互动的形式，并没有领悟其的内涵。所以，我们在真正应用这一策略时，要尽可能深入，最好的方式就是打造一个英式的课堂。所谓的英式课堂，指的是我们最好采取全英文授课，在传授语言要点的同时，多展示一些英美文化，让学生们真正感受到英文的魅力、沉浸于英语的世界。渐渐地，学生就不会因为难为情、不好意思开口说英语而发愁了，因为他们可以在最自然地环境中，以最自然的状态说英语、讲英语、用英语。
3.平衡师生互动和生生互动的关系是重点
师生互动和生生互动是两种不同形式的互动，同时也是课堂互动的有机组成部分。以往的互动中，更多教师青睐师生互动，而忽略了生生互动，导致了互动的不完整性。学生之间的互动需要没有得到满足，从而影响了和谐班风的学风的建立。所以，平衡师生互动和生生互动的关系也是一个教师不能回避的重点问题。
4.科学把握互动的频率和时间很必要
互动虽然是一种非常好的教学策略，但是凡事物极必反，互动也不例外。所以，互动的次数过多、频率过高，未必是一件好事。比如说，如果我们每一次上课都加入很多的互动环节的话，学生就不会觉得互动的机会难得，久而久之不再珍惜互动时间也是可能的。此外，互动的过程毕竟比直接听讲要更加有压力一些，所以，教师过多组织学生互动的话，也容易造成学生的疲劳和压力。所以，科学把握互动的频率以及时间非常必要。什么样的互动频率才是科学的，教师需要具体问题具体分析，因为每个班级的学生的情况都不一样，此外，互动的时间与频率还与当堂知识的难度有直接关系，比如说，我们讲授的是比较枯燥的语法知识的话，就需要更多的互动，活跃课堂氛围。我们讲解的短篇对话是学生可以驾驭的难度的话，也可以给学生们更多的机会展示自己、进行互动。
三、结语
融互动于英语课堂，是我们的教学理想。理想总是充满挑战的，但是，我们相信，只要坚持耕耘、勤于思考，我们就一定可以早日实现这一理想，开启崭新的英语教学时代。
关键词：初中英语；互动；必要性；注意事项
“没有充分有效的互动，就无所谓新时期的英语课堂。”这一点，已经成为广大初中英语教师的教学共识。融互动于初中英语课堂，不仅仅是为了活跃课堂氛围，更是为了从根本上满足学生的主体地位；将互动融于课堂中不仅仅是为了提升学生的语感，更是为了提升学生听说读写等综合素质。教师除了要认识到互动的必要性，还要注意到很多互动中容易被忽略的问题或者注意事项。本篇文章即从必要性和注意事项两个方面，详述笔者对融互动于初中英语课堂相关的几点思考。
一、融互动于英语课堂的重要性
融互动于初中英语课堂有很强的重要性，具体体现在以下四个方面。
1.突出课堂上学生的主体地位
突出学生在课堂上的主体地位，不仅是新课改对教师提出的一个明确要求，更是我们加强互动的内涵之一。传统的英语课堂上，学生的主体地位之所以处于一种缺失的状态，就是因为教师忽略了互动这一模式，在教学的过程中没有预留足够的时间，让学生们展示风采、畅所欲言。学生的主体地位的缺失直接影响了学生学习的积极性，所以，在英语课堂上贯彻互动的教学策略，有助于突出和满足学生的主体地位，因而具有很强的必要性。
2.拉近师生距离，增进生生了解
平易近人的教师，总是可以取得更多学生的尊敬和喜爱，所以，拉近与学生之间的距离是每一名教师的教学目标之一。其实，不只是教师，学生也希望有更多的机会与教师进行互动。有的教师在教学中不注重强调师生关系的问题，在教学的过程中只重视知识的传授，结果学生们因为感觉与教师之间有距离，遇见了不懂的问题就不敢去问教师。所以，师生之间的关系不是一个无关紧要的问题，而是直接影响学生学习状态和学习成效的关键。而互动是拉近师生距离最自然、最直接的方式。并且，我们在这里强调的互动，不单指师生之间的互动，也包括学生与学生之间的互动。良好的班风架构在和谐的同学关系上，学生之间和谐关系的建立，需要实实在在的沟通和互动。所以，我将互动融于英语课堂，不仅有助于师生之间拉近距离，还可以增进学生之间的了解。
3.营造轻松融洽的语言环境
英语作为一门语言类学科，与其他的学科存在本质上的差别。差别之一就是英语需要一个良好的语言环境。相對而言，英语比汉语要简单得多，学生之所以感觉学习英语更加吃力，就是因为学生缺乏一个比较好的大的语言环境。我们决定不了大的语言环境，但是我们可以让英语课堂变得更加多姿多彩，变成一个轻松怡人的环境。而语言环境的建立，仅仅依靠教师一个人的努力是远远不够的，还需要学生们的积极参与，这个参与的过程，其实就是一个互动的过程。从另外一个层面来说，轻松融洽的语言环境，对于激发学生的语感、调整学生的学习心态等都有十分重要的意义，所以，我们有充分的理由说，加强互动是营造轻松语言环境的必经之路。
4.提升学生的听力、口语以及交际水平
这一点是最显而易见的，也是最具有现实意义的。学生不论是与教师互动，还是与同学互动，都是一个纠正发音、提升口语及听力水平的过程，而口语和听力水平都是影响学生将来应用这门语言的关键。此外，学生在互动的过程中，也增强了自身的沟通交际能力，掌握了更多的沟通技巧，这些能力都不是学生多做几道英语试题、或者多背几个英语单词能够轻松搞定的，所以，将互动这一模式植根于英语课堂是非常必要的。
二、融互动于英语课堂的注意事项
1.有效激发学生的互动诉求是前提
融互动于课堂的目的之一就是突出学生的主体地位，但是，如果学生是在被动状态下与教师互动的话，那么事情将朝着更加糟糕的方向发展。所以，有效激发学生的互动诉求是应用互动策略的关键前提。激发学生的互动诉求其实不难，一方面，教师要事先选择学生感兴趣的话题，这样学生才会有想要表达的愿望；另一方面，我们可以建立完整的奖惩体系，表扬那些表现比较积极的学生。教学实践证明，学生的互动诉求激发出来之后，互动的成效有很大的提升，可以为之后的互动创造良好的基础。
2.尽可能打造英式课堂是关键
相当一部分的英语教师，在应用互动策略的过程中，会遇见各种各样的问题，其根本原因就是与学生之间的互动流于表面、不够深化。学生只体会到了互动的形式，并没有领悟其的内涵。所以，我们在真正应用这一策略时，要尽可能深入，最好的方式就是打造一个英式的课堂。所谓的英式课堂，指的是我们最好采取全英文授课，在传授语言要点的同时，多展示一些英美文化，让学生们真正感受到英文的魅力、沉浸于英语的世界。渐渐地，学生就不会因为难为情、不好意思开口说英语而发愁了，因为他们可以在最自然地环境中，以最自然的状态说英语、讲英语、用英语。
3.平衡师生互动和生生互动的关系是重点
师生互动和生生互动是两种不同形式的互动，同时也是课堂互动的有机组成部分。以往的互动中，更多教师青睐师生互动，而忽略了生生互动，导致了互动的不完整性。学生之间的互动需要没有得到满足，从而影响了和谐班风的学风的建立。所以，平衡师生互动和生生互动的关系也是一个教师不能回避的重点问题。
4.科学把握互动的频率和时间很必要
互动虽然是一种非常好的教学策略，但是凡事物极必反，互动也不例外。所以，互动的次数过多、频率过高，未必是一件好事。比如说，如果我们每一次上课都加入很多的互动环节的话，学生就不会觉得互动的机会难得，久而久之不再珍惜互动时间也是可能的。此外，互动的过程毕竟比直接听讲要更加有压力一些，所以，教师过多组织学生互动的话，也容易造成学生的疲劳和压力。所以，科学把握互动的频率以及时间非常必要。什么样的互动频率才是科学的，教师需要具体问题具体分析，因为每个班级的学生的情况都不一样，此外，互动的时间与频率还与当堂知识的难度有直接关系，比如说，我们讲授的是比较枯燥的语法知识的话，就需要更多的互动，活跃课堂氛围。我们讲解的短篇对话是学生可以驾驭的难度的话，也可以给学生们更多的机会展示自己、进行互动。
三、结语
融互动于英语课堂，是我们的教学理想。理想总是充满挑战的，但是，我们相信，只要坚持耕耘、勤于思考，我们就一定可以早日实现这一理想，开启崭新的英语教学时代。