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制度不合理仅是引致现阶段我国高校科研＂GDP＂至上之异化现象的表象。这背后的一个重要原因在于实务界对大学教学评价技术资源缺乏一定程度的了解和掌握。通过提供一个简单明了的＂技术指标＂框架,可以帮助相关利益者提高对教学评价方法的认知、选择和运用能力,为保障大学教师教学评价的公平公正性,落实教学在教师管理制度中的应有地位提供一条可行路径。