【摘 要】
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环境教育因现实环境危机的爆发而兴起,秉承了自然主义作家对自然本能的热爱,致力于唤醒人类被现代化所阻碍的对自然的依赖和眷恋之情。环境教育的跨学科性要求深入挖掘教育学
【机 构】
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南京林业大学马克思主义学院,南京林业大学江苏环境与发展研究中心
【出 处】
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南京林业大学学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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江苏省社会科学基金重大招标项目“江苏率先建成全国生态文明建设示范区研究”(13ZD005);南京林业大学高等教育研究课题重点项目“美丽中国背景下环境教育类课程体系研究”(2014A12);2017江苏社会科学基金项目“生态文明视域下的公民生态意识培育体系构建研究”(17JYB013);2017江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“绿色发展视域下的生态教育:理论、实证与政策”(2017ZDIXM0
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环境教育因现实环境危机的爆发而兴起,秉承了自然主义作家对自然本能的热爱,致力于唤醒人类被现代化所阻碍的对自然的依赖和眷恋之情。环境教育的跨学科性要求深入挖掘教育学、环境科学和环境伦理学的理论内涵,从多学科角度深化对环境教育性质、目的、内容和方法的理解。实践性是环境教育的核心,因而需要通过榜样示范、乡土教育、日常生活批判、荒野教育和社区环境教育等途径来培养受教育者对自然的生态情感和环境责任,进而做出负责任的承诺,并采取持续的积极行动来保护自然。
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