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国家教委颁发的《中学班主任工作暂行条例》，规定了班主任的地位和作用。指出班主任是班集体的组织者，教育者和指导者，是学校领导实施教育，教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用并负有协调本班教育工作，沟通学校与家庭，社会教育之间利息的作用。班级是学校进行教育，教学工作的基本单位。班主任作为班集体的组织者，教育者和指导者在班级的地位至高无上，拥有权威，其人品和言行对学生都会产生重要的影响。我们发现，学生的成长和发展会留下班主任的痕迹。这就在客观上要求班主任强化角色，切实做一个教育者和指导者，并发挥导师的作用。但在实际的班主任工作中，往往注重班级组织管理，忙于事务，淡化班主任主要教育者、指导者角色，更谈不上发挥在学生全面健康成长中的导师作用。个别班主任，在面对班级管理所出现的问题，如迟到，违反课堂常规，不交作业和其他违纪行为时，容易着急，用简单粗暴的方法处理。甚至出现过激行为体罚或者变相体罚，忽视了冷静思考。我们是教育的工作者，是学生全面发展健康成长的导师，在学生心目中是神圣的、高尚的，只是因為简单粗暴，而大打折扣，甚至失去权威。使教育显得苍白无力。经常有老师抱怨：“现在的学生是一届不如一届，一届比一届难教。”追根溯源是教育出了偏差，问题出在成年人而不是未成年人！我认为只有正确理解班主任的地位和作用，才能正确认识班主任的重要性。
班主任的地位和作用决定了班主任的任务是按照德智体美全面发展的要求。开展班主任工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。
《中学班主任工作暂行条例》规定了班主任八个方面的职责，解决了班主任做什么的问题，这是很清楚的。但是班主任怎么做的问题暂行条例只提出了基本原则和方法，并没有解决。不同政治文化修养和认识水平，解决的方法不同。即履行班主任职责形式不同，完成班主任任务各异。在我履行班主任职责中有如下体会。
1.班主任的一切工作都是为了教育
如果班级管理工作中的教育，大胆利用班委参与管理，目的是让班委在管理中得到锻炼提高，不断完善自我；建立班级管理制度，目的是教育学生懂规矩，守规矩；对违纪学生的处理，目的是进行教育不仅要让他知道错在什么地方，而且还要知道为什么错了，还要为自己的违纪行为付出代价，即必要的惩罚。（如不按时教作业或不交作业，第一次补写两遍，第二次补写四遍，第三次补写八遍。对违反校规校纪的学生，第一次写500字说明，第二次写1000字的说明），目的是通过这种教育过程使违纪学生逐步树立是非观念。
2.制定教育计划
初中三年生活中，应该每一年的教育有所择重。我认为初一应把学习目的和角色转变即由小学生转变为初中生的教育作为重点。初二应该把做人与坚定学习目标作为重点。初三应把理想教育和改进学习方法作为目标以适应中考和高中学习需要。
3.充分利用班会开展教育
初中阶段的学生进入青春期，生理和心理变化很快，是人生观、世界观的萌芽阶段，简单的说就是是非观的形成时期，是人的社会化过程的关键时期。利用班会进行正面教育，积极引导，表扬先进，调动积极因素，对不良现象进行揭露批评，消除不良影响十分必要。充分利用班会这个教育载体，对完成班主任工作将产生重要作用。如果班主任利用班会来解决学科的学习问题，就失之太远了！
4.重视培养班级核心
班级核心指以班委会为核心的班级骨干。班级核心建设即班委会建设是形成良好班级舆论和班风的关键。一个强有力的班委能履行职责，自动进行班级管理。班主任就有可能从繁琐的日常管理中解脱出来，思考教育，研究教育。此外，培养学生干部是班主任的职责之一。我所带的初一二班就是实行班委任期制和民主竞选制。班委任期一个学期，竞选产生。培养学生干部就是明确要求学生干部履行职责，指导他们大胆的自主的开展工作。如召开班委例会，热情为同学服务，即使反映同学的愿望和要求等。一般的说，学生的热情和积极性都比较高，为什么有点班委发挥不了作用呢？是因为没有解决班委做什么即职责不明确，当然不知道怎么做了。
5.发挥共青团的作用
初中各班都建立了团支部，但绝大数团支部对团的工作不懂或懂得不多，需要班主任重新学习团章，指导团支部按照团章开展工作，切实加强团的思想组织作用建设教育，团员要参加团的活动，在学习、工作和社会生活中起带头作用。发展新团员要按照团章的要求，写入团申请书，参加团校学习，团组织审查，支部大会讨论，上级团委批准等。这些过程是对学生很好的教育过程。班级的团员、队员、先进性的发挥，会促进良好的班风的形成。
6.了解学生，因材施教
要完成班主任任务，困难很多。特别是随祖父母，外祖父母生活和单亲家庭的子女及商贩子女，心理发展多少有点失衡。学习、生活习惯都不够好，要实现对他们的有效教育，因材施教就非常重要了。
首先对男生进行做合格男子汉的教育，举行做合格男子汉的讲座，进行做合格男子汉宣誓活动。到目前为止，已经有部分男生开始显示出男子汉的一些品质。比如男生之间的纠纷很少，公益劳动比较主动。如搬水争先恐后等。
其次，针对不良习惯的学生做耐心的思想工作。如迟到，不完成作业，课堂发言不举手，注意力不集中，吃零食等不良习惯，校正非常困难。据有关专家实验证明：校正一个不良习惯，需要32次；培养一种良好习惯要重复28次，绝不能一蹴而就。
第三，对学习困难的学生，要满腔热情的帮助每个学生分析困难和优势，让他们看到希望，树立信心。只有老师对学生充满信心，学生才有信心。那些恨铁不成钢，采取粗暴的甚至是体罚或变相体罚，所产生的消极影响很大！正如狄更斯所说，只有在你的微笑里，我才有呼吸。同样，只有我们对学生热情，学生才能感受到来自老师的爱，他们也就愿意听从老师的教导，改正自身的不足。
综上所述，班主任工作是一个长期并且琐碎的工作，只有用心有爱且遵循教育理念的老师，才能做得更好！
班主任的地位和作用决定了班主任的任务是按照德智体美全面发展的要求。开展班主任工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。
《中学班主任工作暂行条例》规定了班主任八个方面的职责，解决了班主任做什么的问题，这是很清楚的。但是班主任怎么做的问题暂行条例只提出了基本原则和方法，并没有解决。不同政治文化修养和认识水平，解决的方法不同。即履行班主任职责形式不同，完成班主任任务各异。在我履行班主任职责中有如下体会。
1.班主任的一切工作都是为了教育
如果班级管理工作中的教育，大胆利用班委参与管理，目的是让班委在管理中得到锻炼提高，不断完善自我；建立班级管理制度，目的是教育学生懂规矩，守规矩；对违纪学生的处理，目的是进行教育不仅要让他知道错在什么地方，而且还要知道为什么错了，还要为自己的违纪行为付出代价，即必要的惩罚。（如不按时教作业或不交作业，第一次补写两遍，第二次补写四遍，第三次补写八遍。对违反校规校纪的学生，第一次写500字说明，第二次写1000字的说明），目的是通过这种教育过程使违纪学生逐步树立是非观念。
2.制定教育计划
初中三年生活中，应该每一年的教育有所择重。我认为初一应把学习目的和角色转变即由小学生转变为初中生的教育作为重点。初二应该把做人与坚定学习目标作为重点。初三应把理想教育和改进学习方法作为目标以适应中考和高中学习需要。
3.充分利用班会开展教育
初中阶段的学生进入青春期，生理和心理变化很快，是人生观、世界观的萌芽阶段，简单的说就是是非观的形成时期，是人的社会化过程的关键时期。利用班会进行正面教育，积极引导，表扬先进，调动积极因素，对不良现象进行揭露批评，消除不良影响十分必要。充分利用班会这个教育载体，对完成班主任工作将产生重要作用。如果班主任利用班会来解决学科的学习问题，就失之太远了！
4.重视培养班级核心
班级核心指以班委会为核心的班级骨干。班级核心建设即班委会建设是形成良好班级舆论和班风的关键。一个强有力的班委能履行职责，自动进行班级管理。班主任就有可能从繁琐的日常管理中解脱出来，思考教育，研究教育。此外，培养学生干部是班主任的职责之一。我所带的初一二班就是实行班委任期制和民主竞选制。班委任期一个学期，竞选产生。培养学生干部就是明确要求学生干部履行职责，指导他们大胆的自主的开展工作。如召开班委例会，热情为同学服务，即使反映同学的愿望和要求等。一般的说，学生的热情和积极性都比较高，为什么有点班委发挥不了作用呢？是因为没有解决班委做什么即职责不明确，当然不知道怎么做了。
5.发挥共青团的作用
初中各班都建立了团支部，但绝大数团支部对团的工作不懂或懂得不多，需要班主任重新学习团章，指导团支部按照团章开展工作，切实加强团的思想组织作用建设教育，团员要参加团的活动，在学习、工作和社会生活中起带头作用。发展新团员要按照团章的要求，写入团申请书，参加团校学习，团组织审查，支部大会讨论，上级团委批准等。这些过程是对学生很好的教育过程。班级的团员、队员、先进性的发挥，会促进良好的班风的形成。
6.了解学生，因材施教
要完成班主任任务，困难很多。特别是随祖父母，外祖父母生活和单亲家庭的子女及商贩子女，心理发展多少有点失衡。学习、生活习惯都不够好，要实现对他们的有效教育，因材施教就非常重要了。
首先对男生进行做合格男子汉的教育，举行做合格男子汉的讲座，进行做合格男子汉宣誓活动。到目前为止，已经有部分男生开始显示出男子汉的一些品质。比如男生之间的纠纷很少，公益劳动比较主动。如搬水争先恐后等。
其次，针对不良习惯的学生做耐心的思想工作。如迟到，不完成作业，课堂发言不举手，注意力不集中，吃零食等不良习惯，校正非常困难。据有关专家实验证明：校正一个不良习惯，需要32次；培养一种良好习惯要重复28次，绝不能一蹴而就。
第三，对学习困难的学生，要满腔热情的帮助每个学生分析困难和优势，让他们看到希望，树立信心。只有老师对学生充满信心，学生才有信心。那些恨铁不成钢，采取粗暴的甚至是体罚或变相体罚，所产生的消极影响很大！正如狄更斯所说，只有在你的微笑里，我才有呼吸。同样，只有我们对学生热情，学生才能感受到来自老师的爱，他们也就愿意听从老师的教导，改正自身的不足。
综上所述，班主任工作是一个长期并且琐碎的工作，只有用心有爱且遵循教育理念的老师，才能做得更好！