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在对职校多个层面学生的教育教学过程中，笔者注意到有部分职校生在学习生活方面存在诸多弊端，如行为习惯较差，态度不够端正，对学习尤其是文化课的学习缺乏热情，过一天算一天等等。针对这种情况，结合职校文化课程本身特点，笔者认为可以采取“互动——发生式”教学法，打破传统教学模式的惯性，提倡自主学习、协作交流，将以发展为目标、以学生为主体的教学理念落实到课堂教学中去，充分挖掘潜能，更好的促进学生有效达成教学目标。