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【摘 要】 新课程改革要求在教学活动中突出学生的主体地位，注重培养学生的学习能力，提高学生的科学素养。本文以高中物理教学如何实现师生之间的有效互动、保证学生的主体性和教师有效实现教学目标为出发点，分析了高中物理课堂上实现师生之间有效互动的原则和措施。
【关键词】 高中物理；师生互动；自主性
【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
师生在课堂上的有效互动，主要是指教师根据教学目标，引导学生进行自主学习、合作探究，并针对学生的学习问题、学习方法和学习态度等进行有效的探讨，既能够体现学生在课堂上的主体地位，又能充分发挥高中物理课堂教学的重要价值。可以看出，与传统的教学方式不同的是，师生之间、学生之间的课堂交流与互动在课堂上所占的比重增大，教学活动变得更加民主化。但是要真正发挥出师生互动的教学价值，就必须遵循一定的原则。
1 高中物理教学中师生互动的原则
1.1适度引导
传统的教学模式下，教师往往是课堂教学的主体，学生处于被动学习的地位，这就导致学生的积极性和自主性很难发挥，只能跟着教师的思想和指示走，师生之间的交流其实是很少的。因此，教师在教学时应注意把握学生自主学习与教师指导的比重合理，适当弱化教师在高中物理课堂上的作用，做到适度引导。如果教师的引导过度，就会影响学生自主学习的效果，相反教师如果引导的力度不够，学生很可能难以掌握住物理知识。因此，教师在进行与学生之间的互动式学习时，应注意把握进行引导的力度。
1.2师生平等
若想有效促进师生之间的良性互动，首先应该保证的是师生之间的平等，这样才能够为高中物理的学习创造一个民主化的环境。师生之间的平等，要求教师主动拉进与学生之间的距离，与学生之间建立起平等友好的关系，创造一个和谐、友善、自由的课堂氛围，使学生能够减轻束缚，积极参与课堂交流，敢于并善于将自己的意见和不解表达出来。平等还包括学生与学生之间的平等，这有助于实现学生之间的友好交流，促进集体协作和共同进步，实现学生整体物理水平的提高。
1.3注重鼓励
高中物理是学生普遍反映比较难的一门学科，部分学生存在着信心不足、热情不高甚至厌学情绪。因此，教师在与学生进行互动时，应注重把握学生的心理和情绪，及时疏导和鼓励。师生之间的有效互动需要双方的积极配合，教师应当在与学生的交流中给予他们言语、态度和行为上的鼓励，帮助学生培养其对高中物理的信心，激励学生不断努力，突破自我。
2 实现高中物理课堂上师生有效互动的措施
2.1教师要转变教学观念
作为课堂教学的主导，教师应当认识到自己的教学观念对高中物理的教学效果以及学生的学习效果的影响，认识到转变教学方式的必要性。首先，教师应当明确自己在课堂教学中的定位，给予学生一定的自主权，提升他们在课堂上的地位，正确发挥对学生的引导作用；同时，师生之间的互动也对教师的专业素质和综合能力提出了更高的要求，师生的互动就意味着学生需要自主进行探究和思考，这样学生就会对物理产生更多的疑问和不解，教师只有在自己对相关的高中物理知识足够了解和熟悉的基础上，才能够正确解答学生的问题，保证师生之间互动的良性发展。
2.2进行高中物理的情境教学
师生之间的有效互动要求学生能够全身心投入到物理课堂上，但是，高中物理是一门理解起来难度比较大的学科，学生在学习时往往会遇到困难，从而很难融入到课堂内容中。因此，教师应当在课前进行充分的准备，将物理知识结合到生活实际中，寻找生活中的物理现象，为学生创造学习物理知识的情境，从而加深学生对抽象知识的理解，拉进与物理知识的距离。比如，教师在讲述加速度问题时，可以引导学生结合自己乘车的经验来感受；讲述超重和失重问题时，可以让学生联想乘坐电梯的感觉。通过这样创设实际场景，来提升学生在课堂上的参与度，唤起学生的共鸣，加强师生之间的交流。
2.3借助物理实验来促进课堂互动
高中物理的一个重要特点是和现实生活聯系密切，实践性比较强，在物理教学中也涉及到许多的物理实验。这些实验是重要的教学手段，教师应该予以充分利用。首先，通过高中的物理实验可以推到出一些重要的物理理论，能够更好地加深学生对知识的理解，同时，学生可以在实验中将物理知识予以利用，在实验中引发自己的思考；其次，实验过程和实验现象能够促进学生的独立思考、合作探究，也促进了学生之间的相互交流和学习；最后，教师可以通过课前的物理实验来进行探究式教学，引导学生根据物理现象自主探究物理规律，通过师生之间的交流来提升教学效果。
3 小结
随着素质教育的不断改革和进步，传统的教学方式已经不再符合需求，更新的教学观念要求更多去提升学生在课堂上的主体地位，加强师生之间的有效互动。综上所述，在高中物理教学领域，师生之间的有效互动将能够明显提升课堂教学效果，应该在实际的高中物理教学中注重去促进师生之间的有效互动。
参考文献：
[1]龚燕.师生互动让高中物理课堂教学更精彩[J].中学物理（高中版），2015，33（10）：7-8.
[2]吕宏贵.高中物理探究性课堂教学中师生互动的反思[J].中学物理（高中版），2016，34（5）：74.
[3]邱菊燕.师生互动让高中物理课堂丰富多彩[J].中学物理（高中版），2015，33（11）：65-66.
【关键词】 高中物理；师生互动；自主性
【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01
师生在课堂上的有效互动，主要是指教师根据教学目标，引导学生进行自主学习、合作探究，并针对学生的学习问题、学习方法和学习态度等进行有效的探讨，既能够体现学生在课堂上的主体地位，又能充分发挥高中物理课堂教学的重要价值。可以看出，与传统的教学方式不同的是，师生之间、学生之间的课堂交流与互动在课堂上所占的比重增大，教学活动变得更加民主化。但是要真正发挥出师生互动的教学价值，就必须遵循一定的原则。
1 高中物理教学中师生互动的原则
1.1适度引导
传统的教学模式下，教师往往是课堂教学的主体，学生处于被动学习的地位，这就导致学生的积极性和自主性很难发挥，只能跟着教师的思想和指示走，师生之间的交流其实是很少的。因此，教师在教学时应注意把握学生自主学习与教师指导的比重合理，适当弱化教师在高中物理课堂上的作用，做到适度引导。如果教师的引导过度，就会影响学生自主学习的效果，相反教师如果引导的力度不够，学生很可能难以掌握住物理知识。因此，教师在进行与学生之间的互动式学习时，应注意把握进行引导的力度。
1.2师生平等
若想有效促进师生之间的良性互动，首先应该保证的是师生之间的平等，这样才能够为高中物理的学习创造一个民主化的环境。师生之间的平等，要求教师主动拉进与学生之间的距离，与学生之间建立起平等友好的关系，创造一个和谐、友善、自由的课堂氛围，使学生能够减轻束缚，积极参与课堂交流，敢于并善于将自己的意见和不解表达出来。平等还包括学生与学生之间的平等，这有助于实现学生之间的友好交流，促进集体协作和共同进步，实现学生整体物理水平的提高。
1.3注重鼓励
高中物理是学生普遍反映比较难的一门学科，部分学生存在着信心不足、热情不高甚至厌学情绪。因此，教师在与学生进行互动时，应注重把握学生的心理和情绪，及时疏导和鼓励。师生之间的有效互动需要双方的积极配合，教师应当在与学生的交流中给予他们言语、态度和行为上的鼓励，帮助学生培养其对高中物理的信心，激励学生不断努力，突破自我。
2 实现高中物理课堂上师生有效互动的措施
2.1教师要转变教学观念
作为课堂教学的主导，教师应当认识到自己的教学观念对高中物理的教学效果以及学生的学习效果的影响，认识到转变教学方式的必要性。首先，教师应当明确自己在课堂教学中的定位，给予学生一定的自主权，提升他们在课堂上的地位，正确发挥对学生的引导作用；同时，师生之间的互动也对教师的专业素质和综合能力提出了更高的要求，师生的互动就意味着学生需要自主进行探究和思考，这样学生就会对物理产生更多的疑问和不解，教师只有在自己对相关的高中物理知识足够了解和熟悉的基础上，才能够正确解答学生的问题，保证师生之间互动的良性发展。
2.2进行高中物理的情境教学
师生之间的有效互动要求学生能够全身心投入到物理课堂上，但是，高中物理是一门理解起来难度比较大的学科，学生在学习时往往会遇到困难，从而很难融入到课堂内容中。因此，教师应当在课前进行充分的准备，将物理知识结合到生活实际中，寻找生活中的物理现象，为学生创造学习物理知识的情境，从而加深学生对抽象知识的理解，拉进与物理知识的距离。比如，教师在讲述加速度问题时，可以引导学生结合自己乘车的经验来感受；讲述超重和失重问题时，可以让学生联想乘坐电梯的感觉。通过这样创设实际场景，来提升学生在课堂上的参与度，唤起学生的共鸣，加强师生之间的交流。
2.3借助物理实验来促进课堂互动
高中物理的一个重要特点是和现实生活聯系密切，实践性比较强，在物理教学中也涉及到许多的物理实验。这些实验是重要的教学手段，教师应该予以充分利用。首先，通过高中的物理实验可以推到出一些重要的物理理论，能够更好地加深学生对知识的理解，同时，学生可以在实验中将物理知识予以利用，在实验中引发自己的思考；其次，实验过程和实验现象能够促进学生的独立思考、合作探究，也促进了学生之间的相互交流和学习；最后，教师可以通过课前的物理实验来进行探究式教学，引导学生根据物理现象自主探究物理规律，通过师生之间的交流来提升教学效果。
3 小结
随着素质教育的不断改革和进步，传统的教学方式已经不再符合需求，更新的教学观念要求更多去提升学生在课堂上的主体地位，加强师生之间的有效互动。综上所述，在高中物理教学领域，师生之间的有效互动将能够明显提升课堂教学效果，应该在实际的高中物理教学中注重去促进师生之间的有效互动。
参考文献：
[1]龚燕.师生互动让高中物理课堂教学更精彩[J].中学物理（高中版），2015，33（10）：7-8.
[2]吕宏贵.高中物理探究性课堂教学中师生互动的反思[J].中学物理（高中版），2016，34（5）：74.
[3]邱菊燕.师生互动让高中物理课堂丰富多彩[J].中学物理（高中版），2015，33（11）：65-66.